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段兆兵 教授

段兆兵教授,男,196511月生,甘肃省渭源县人,教授,教育学博士,课程与教学论专业硕士研究生导师,兼任安徽师范大学基础教育课程研究中心副主任、中国教育学会教育学分会教学论专业委员会理事、中国教育学会教育学分会课程专业委员会理事。

 

一、主要教育背景:

2000-2006年,在西北师范大学教育学院课程与教学论专业攻读硕士和博士学位;

1997-1999年,在新西兰威卡多理工大学建筑工程专业学习;

1985-1989年,在西北师范大学教育系学校教育专业学习。

二、主要工作经历:

2006年起,在安徽师范大学教育科学学院任教,教授;

1989-2000年,在甘肃省山丹培黎学校任教,讲师。

三、主要研究领域和方向:

课程与教学基本理论;教师教育

四、主讲课程:

本科生:课程与教学论;教育学原理;外国教育史;比较教育学

研究生:课程与教学论;课程设计与开发;教育原理;专业英语

五、承担课题:

1、主持安徽省哲学社会科学规划项目《均衡视野下县域教育资源有效配置研究》,2010年;

2、主持安徽师范大学教学研究项目《高校青年教师课堂教学状况调查研究》,2010年;

3、主持安徽师范大学科研培育基金学术著作项目《教师质量论》,2010年;

4、主持安徽省教育科学规划立项课题《中学生日常生活习惯和行为规范养成教育研究》,2009年;

5、主持安徽省高等学校教学研究重点课题《普通高中新课程背景下的高考改革方案研究》,2007年;

六、获奖情况:

2007年,发表于《教育研究》2006年第6期的论文《我国基础教育课程目标多样化研究》,获得安徽省人文社会科学成果奖三等奖。

七、主要论文、论著:

(一)论文类

2011

《我国高等教育公平研究的回顾与思考》,《当代教育科学》2011年第11期;

《论推进教育公平中的“顶层设计”与“问计于民”》,《教育理论与实践》2011年第8期;

《双向适应:渐进式课程改革的可行性路径》,《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2011年第3期;

《校本课程开发的实践策略》,《少年儿童研究》2011年第2期;

《西北少数民族地区中小学校本课程开发研究——基于甘肃省肃南裕固族自治县的调查》,《当代教育与文化》2011年第2期;

2010

《对农村地方课程开发的思考》,《教学月刊》(中学版)2010年第9期;

《课程改革理想与现实“两张皮”现象剖析》,《课程研究》2010年第4期;

《论地方师范大学面临的挑战、机遇及应对策略》,《教师教育研究》2010年第3期;

《教师专业标准:理念、构成与建设》,《安徽师范大学学报》(人文社会科学版)2010年第1期;

2009

《在选择中生成——论教学方法的选择与教学过程的生成》,《教育科学》2009年第3期;

《多维立体:我国教师教育课程设置的构想》,《课程·教材·教法》2009年第4期;

《五省(区)高考改革方案的特点与体现的新课程精神》,《天津市教科院学报》2009年第5期;

《新课程背景下五省(区)高考改革方案比较研究》,《现代教育论丛》2009年第6期;

《教学理论和实践关系的文化学思考》,《教育理论与实践》2009年第9期;

《教学关系研究:教学研究的课题》,《当代教育科学》2009年第9期,《人大复印报刊资料·教育学(文摘)》2009年第9期;

《我国基础教育课程评价多样化:问题、原则与方法》,《当代教育论坛》2009年第9期;

《近十年我国师生关系研究的回顾、反思与展望》,《教育科学研究》2009年第12期;

《略论新课程理念下中学生学业评价原则和多样化方法》,《中国考试》2009年第10期;

《论示范高中的使命与责任》,《教育发展研究》2009年第12期。

2008

《重中之重:农村教师队伍建设》,《安徽师范大学学报(社会科学版)》2008年第1期;

《我国中小学校生活制度有待调整》,《中小学管理》2008年第4期,《教育理论与实践》(文摘)2008年第8期;

《网络环境下的信息技术与写作教学的整合》,《远程教育杂志》2008年第5期;

《试论合作学习的组织》,《当代教育论坛》2008年第5期;

《农村课程资源的内涵及其开发》,《教育科学论坛》2008年第10期。

《新课程背景下高中生学业评价的理念》,《教育理论与实践》(B2008年第10期;

《中学英语教学中实施合作学习的问题与对策》,《成都大学学报(教育科学版)》2008年第12期。

2007

《教学设计的新基础——当代知识理论》,《现代教育论丛》2007年第1期;

QQ访谈法”——现场访谈法的一个有益补充》,《中国远程教育》2007年第4期;

《基础教育课程多样化的反思》,《课程·教材·教法》20075期;

《论教师权利的制约与保护》,《社科纵横》2007年第10期;

2006

《我国基础教育课程目标多样化研究》,《教育研究》2006年第6期;

《论我国基础教育课程的多样化发展趋势》,《教育理论与实践》2006年第12期;

2005

《论教学要素的确定性与不确定性》,《现代教育论丛》2005年第1期;

《我国应制定科学的人性化的外语政策》,《甘肃社会科学》2005年第2期;

《课程改革参与者的多元价值取向研究》,《教育科学论坛》2005年第4期;

《论课程资源开发与教师专业成长》,《教育理论与实践》2005年第5期;

《西部中小学英语课程资源及其开发》,《当代教育科学》2005年第5期;

《英语课程资源的内涵探讨》,《天津师范大学学报》(基础教育版)2005年第6期;

研究性学习的困境与出路》,《甘肃政法成人教育学报》2005年第6期;

2004

《路易·艾黎的教育实践活动和理论探索》,《教育史研究》2004年第1期;

《课程资源的开发与利用——一种心理学的视角》,《西北成人教育学报》2004年第1期;

《普通高校函授教育的未来取向研究》,《西北成人教育学报》2004年第2期;

《校本课程开发:重建知识伦理》,《教育研究》2004年第8期,人大复印报刊资料《教育学》2004年第12期;

《试论课程领导与课程发展》,《课程·教材·教法》2004年第8期;

《参与式教学:实践中的探索——以两所小学为例》,《江西教育科研》2004年第8期。

《普通高校函授教育教学改革研究》,《中国成人教育》2004年第10

2003

《中国、新西兰课堂教学差异比较研究》,《全球教育展望》2002年第11期,人大复印报刊资料《教育学》2003年第2期;

《中国、新西兰学校生活制度差异比较》,《外国中小学教育》20033期;

《课程资源的内涵与有效开发》,《课程·教材·教法》2003年第3期;

《课改:不能矫枉过正》,《教育时报》20035233版;

《新西兰的环保教育》,《教育时报》200311234版;

《试论择校问题》,《甘肃科技纵横》2003年第12期;

(二)著作、教材类

1、著《课程资源开发与利用——原理与策略》,安徽师范大学出版社,2011年;

2、著《我国基础教育课程多样化研究》,安徽人民出版社,2009年;

3、参编教材《教育学》,高等教育出版社2010年版,撰写两章5万字;

4、副主编《外国教育史》,山东人民出版社20082月版,撰写4万字;

5、副主编《课程与教学论》,山东人民出版社20082月版,撰写2万字;

6、参编《教育心理学》,山东人民出版社20082月版,撰写2万字。

7、参编《普通高中新课程的理论与实践》,安徽教育出版社200611月,撰写4万字;

8、参编《西北民族地区校本课程开发研究》,民族出版社 20065月,撰写4万字;

9、合著《普通高校继续教育管理的理论与实践》,甘肃民族出版社 200411月,撰写6万字;

其他

翻译(汉译英)《丝绸之路上的山丹》,约7万字,新西兰坎塞尔出版公司,1999年。

八、联系方式:
地址:安徽师范大学教育科学学院,241000

电话 130832122000553-3905203

E-mailduanzhb@sina.com

 

点击:3760 审核:卞纲要 编辑:卞纲要 添加:卞纲要 时间:2011-11-01