李卯，男，1987年生，安徽亳州人，副教授，硕士生导师。主要研究课程与教学论及中国传统教育，现任中国教育学会中青年教育理论工作者分会第七届理事会理事，全国教学论学术委员会理事，安徽师范大学研究生教育学类（公共）课程负责人，教师教育核心课程《中学教育基础》负责人，研究生《教育名著导读》课程负责人，第八届、第九届本科教学督导团秘书。
弘扬社会主流价值观，做好教书育人本职工作
李卯同志平时能以中国共产党员的标准严格要求自己，具有坚定的政治立场，始终与党中央保持高度一致，拥护党和政府的各项方针政策。无论在课堂教学还是在课后的各种活动中，他始终以社会主流价值观引导学生、以正确的舆论导向激励学生积极进取，引导学生将做人与做事有机结合，既要在做人中做事，也要在做事中做人。
教学中，积极承担并较好地完成了学校安排的本科生、研究生相关课程教学任务，始终把“立德树人”作为教育的根本任务，把教书育人看作是教师的首要职责，尊重和呵护每一位学生，并能有意识地结合学生当前的人生遭际和心灵困惑，回应学生在学习、生活、社会交往和实践中所遇到的真实问题。2014年参加工作以来，一直担任本科生导师，经常用自己的科研经费为学生购买专业书籍，报销学生科学研究必须的打印复印费用，坚持每周参与指导学生读书研讨一次，及时为学生答疑解惑，所指导的本科生曾获国家奖学金、省级品学兼优毕业生、校级优秀毕业论文等荣誉，多人次获国家大学生创新创业训练项目，多人考取华东师范大学、华中师范大学、首都师范大学等知名师范院校研究生。除了直接的课堂教学之外，参与教育学专业论坛、教育研习、教育实习、读书小组指导等系列专业建设活动上百余次。
2016年担任硕士研究生指导教师以来，努力组织并建设“师出同门学习共同体”，有计划地每两周举行一次学术交流活动，及时追踪本学科的国内外最新研究动态，了解学生学习研究进展。学习共同体不仅为学生专业水平的提高提供了保障，而且促进了同学之间的互动与了解，增强了师生之间，同学之间的感情和凝聚力。指导研究生撰写毕业论文能够做到尽心尽力、耐心细致，疫情防控期间，曾前前后后对一名研究生的论文反馈13次，修改批注达上万字。
勇于担当，尽心尽职完成单位公共事务
任职以来，李卯积极参与完成学校和学院的各项公共事务工作，努力为学校学院的发展，奉献自己的力量。学院院史编撰、教育学一级硕士学位点评估、教育学学科报告发展编制、教育部学科评估（第四轮、第五轮）、“双万计划”申报、教育博士学位点申报、安徽省教师教育协同创新中心建设、鸠江区“三名工程”建设、安徽省明德小学品牌建设工程项目、各类国培省培项目推进、各级各类教育发展规划报告撰写等单位公共事务均有他参与的身影。尤其是，2017年3月—2017年9月，作为安徽师范大学教育学一级博士学位点申报的骨干人员，他积极克服各种困难，几乎是“以学院为家”，全身心地投入其中，奉献了微薄之力。
作为学校第八届、第九届本科教学督导团的秘书，四年下来，在校本科教学督导团整理编撰的文字资料达几十万字，最终形成16期《安徽师范大学本科教学督导简报》、8份本科教学督导工作总结报告以及《三尺讲台见匠心》（安徽师范大学教师课堂教学艺术与经验集萃2010-2016）等文本。担任教师教育核心课程《中学教育基础》负责人以来，任劳任怨、尽心尽职，稳步推进以“理论精讲-案例剖析-分组研讨-训练作业-自主学习”为主要流程的模块化教学模式改革。尤其是，为落实教育部“疫情防控期间停课不停教、停课不停学”的要求，实现学校“延期不误教与学、线上不降量与质的本科教学目标”，努力组织协调教育科学学院公共教育学课程团队于2020年2月17日在全校范围内率先开展线上课程建设和教学工作，由团队共同参与录制完成的安徽省大规模在线开放课程（MOOC）项目——《中学教育基础》也在2020年2月17日同步上线运行。该课程MOOC项目前后录制历时两年，在疫情防控期间，成为我校公共教育学课程团队进行线上教学的重要途径，有效地促进了师生之间、学生之间进行资源共享、互动交流和自主式与协作式学习，在一定程度上推进了线上教学资源共享和教育教学方式创新，并受到广大学习者的好评。
坚守学术规范，潜心进行科学研究
研究是大学老师的“源头活水”。教学研究方面，作为主持人成功申报2016年安徽省高等教育振兴计划成人网络课程建设项目—《课程与教学论》（已结题），省级大规模在线开放课程（MOOC）示范项目——《中学教育基础》（已达到结题要求），并参与了2017年安徽省教育厅质量工程重大教学研究项目——乡村全科教师培养的理论研究与实践探索（2017jyxm0556、排名第一）、2017年安徽省教育厅质量工程重大教学研究项目——提高本科课程考试命题质量和规范性的理论和实践研究（2017jyxm1054、排名第二）等项目的研究，力求以教学研究成果促进教学。科学研究方面，他积极融入团队，遵守学术道德和学术诚信，坚守学术规范，不断学习进步，精于思考，勤于探索，努力在实践中发掘、提炼真问题，又用理论研究回应教育实践之惑。任职以来，独立主持国家社科基金项目1项，省部级课题4项，独撰或第一作者发表CSSCI论文5篇，人大复印资料全文转载、中国社会科学网和国务院信息发展中心网各转载1篇，博士学位论文获得省级优秀博士学位论文荣誉等。
