教育背景

2017/09—2020/06，福建师范大学心理学院，发展与教育心理学专业，博士

2003/09—2006/06，安徽师范大学教育科学学院，发展与教育心理学专业，硕士

1998/09—2002/06，安徽大学经济学院，经济学专业，学士

教学课程

本科生：《学校心理健康教育》《微格教学原理与训练》

硕士生：《心理咨询的理论与技术》《校园心理危机干预》

代表性学术成果

科研项目：

1.全国教育科学“十三五”规划课题（主持）“幼儿教师职业倦怠的正念整合预防模式研究”;课题编号:BBA190027，已结题,2024.

2.安徽省哲学社会科学规划重点项目（主持）“安徽省医护人员的职业倦怠现状调查与正念干预”;课题编号: AHSKZ2017D014, 已结题,2017-2022.

3.安徽省高校人文社科研究重大项目(主持) “基于大数据的高校学生心理危机理论与主动型干预模式构建”;课题编号: SK2015ZD16, 已结题,2015-2018.

4.安徽省教育科学规划年度项目（主持）“中小学生心理危机干预机制及方式研究”;课题编号: JG13027,已结题,2013.

5.共青团中央规划项目（主持）“青少年自杀干预的质化研究”;课题编号: 2013YB109,已结题,2012.

6.安徽省哲社项目（主持）“青少年自杀干预的对策研究”;课题编号: AHSKF09-10D44,已结题,2010.

学术论文：

1.郭宝琪,何元庆. 正念教育：提升学生心理健康素养的一种新探索 [J]. 教育文汇, 2024, (05): 5-7.

2.Li, X., He, Y., Chen, S. et al. The impact of community services usage on geriatric depression: a ten-year follow-up study. BMC Geriatr 24, 723 (2024). https://doi.org/10.1186/s12877-024-05290-w

3.He, Y., Yu, X., Xia, Y., Cao, Y. (2024). The influence of preschool teachers’ social skills on job burnout: A moderated mediation model. International Journal of Mental Health Promotion,26(6), 463-474. https://doi.org/10.32604/ijmhp.2024.051909

4.He Y, Wang X, Wang X and Li X (2024) Exploring the relationship between mindfulness and burnout among preschool teachers: the role of dispositional equanimity and empathy.Front. Psychol. 15:1312463. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1312463

5.何元庆,连榕.状态性平和亦或是倾向性平和?平和的概念、测量与文化差异[J].心理学探新,2021,41(05):443-452.

6.何元庆,张敏.中庸思维在大学生平和倾向与合作倾向间的作用[J].牡丹江师范学院学报(社会科学版),2021(06):64-74.

7.何元庆,连榕,全莉娟.积极社会心态:正念培育的目标、机制与途径[J].心理科学,2019,42(02):463-469.

8.何元庆,连榕.正念训练干预职业倦怠的回顾与展望[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2018(06):79-87+170.

9.何元庆,王静娴.高校心理咨询中非性双重关系的利弊分析与应对举措[J].中国临床心理学杂志,2016,24(02):373-375

10.何元庆,李璐，钱景.1983—2012中国大陆心理危机干预研究的文獻計量學分析. 台灣心理諮商季刊,2016（1）

11.何元庆,方存峰.高校心理咨询中保密的伦理困境与解决出路[J].中国临床心理学杂志,2015,23(02):378-380+377.

12.何元庆,姚本先,冯娟.论学校心理健康教育的方法——《中小学心理健康教育指导纲要》方法解读[J].基础教育参考,2013(07):18-21.

13.何元庆,姚本先.论高校心理健康教育机构基本建设标准[J].中国德育,2008(02):68-70.

14.姚本先,何元庆.大学生人生观研究[J].心理科学,2008(01):97-99+92.

15.何元庆,姚本先.构建高校大学生心理危机干预系统初探[J].教育与职业,2005(05):55-57.

学术著作：

《自体心理学：科胡特青年治疗研讨会文集》重庆大学出版社 2022.01，主译

《大学生平和倾向的心理学研究》安徽师范大学出版社 2020.12 独撰

代表性教学成果

1.安徽省质量工程线下课程项目《咨询心理学（2020kfkc224）》，2021-2022

2.安徽省质量工程大规模在线开放课程（MOOC）示范项目《学校心理健康教育（2018mooc527）》，2019-2021

3.安徽省质量工程社会心理服务背景下应用心理学专业心理咨询实践教学改革研究（2018jyxm1174），2019-2021

4.《大学生心理健康教育》高等教育出版社 2019.9 主编

5.《教师心理与健康》北京师范大学出版社 2016.8 副主编

6.《中小学生心理健康教育》(24册)北京教育出版社 2015.9副主编

成果获奖

1.安徽省教学成果特等奖“共研共建、共育共贏：基于案例开发、中外合作和实践教学的教育专业学位研究生培养模式构建”（排名第五）2019

2.全国教育专业学位教学成果二等奖“心理健康教育人才培养模式的探索与实践”（排名第四）2015

人才培养

1.2022年5月，指导本科生李卓获第三届长三角师范生教学基本功大赛中学综合组（心理）一等奖

2. 2022年11月，指导研究生王鑫获第二届“长三角 MAP 实践技能大赛”心理咨询面谈技能项目二等奖

社会服务

2023/8——至今，中国社会心理学会心理分析与中国文化专业委员会委员2022/07——至今，中国心理学会正念心理学专业委员会委员

2020/11——至今，安徽省心理卫生协会精神分析专业委员会副主任委员

2013/03——至今，安徽省心理学会心理危机干预专业委员会主任