教育背景

2001/09—2005/07，西南师范大学心理学院，应用心理学，本科。

2007/09—2010/06，安徽师大教育科学学院，发展与教育心理学，硕士。

2014/09—2018/06，华东师大心理与认知科学学院，发展与教育心理学，博士。

教学课程

本科生：教育心理学、学习心理辅导、心理学研究方法等。

硕士生：教育心理学、创造力学校教育专题、实验设计等。

博士生：学生发展与教育理论前沿等。

代表性学术成果

一、主持的科研课题：

1. 国家社会科学基金教育学一般项目：数智时代中学教师的创新评价素养测度及提升策略研究(BBA250056)，2025-2028，在研。

2. 国家自然科学基金青年项目：跨学科视角下言语创造性潜能测评方法创新及应用研究(61907001)，2020-2022，已结项。

3. 教育部人文社科基金青年项目：基于观点采择的创造性观念评价方法研究(16YJC190008)，2016-2019，免于鉴定结项。

4. 安徽省高校哲学社会科学研究重大项目：中小学教师创新评价素养及其提升路径研究(2023AH040013)，2023-2026，在研。

5. 安徽师范大学博士科研启动项目：基于大数据的言语发散思维测验计分方法研究，2019-2021，已结项。

6. 安徽省教育科学研究项目：课后服务政策下小学教师压力疏解路径研究(JK22136)，2022-2025，已结项。

二、代表性论文、论著：

1. Yan, Y., Long, H., & Han, J.* (2026). The effect of integral emotions on subjective creativity evaluation of everyday products: Evidence from the Entropy Weight Method . Thinking Skills and Creativity. 62, 102229.

2. Li, T., Han, J.*, Wan, Z., Pan, X., Li, R., & Yao, C. (2025). The relationship between bullying victimization and malevolent creativity in Chinese middle school students: A moderated chain mediation model. Behavioral Sciences, 15(10), 1386.

3. Han, J.*, Wang, Y., Qian, J. & Shi, M. (2023) Delving into the role of creativity on meaning in life: A multiple mediation model, Heliyon, 9(6), e16566.

4. Han, J., Long, H., Ge, M. & Pang, W. (2022) Perspective-taking feedback: A new feedback affecting creativity, Creativity Research Journal, 34(2), 228-243.

5. Pei, Y., Han, J., Zhao, J., Liu, M., & Pang, W. (2022). The effects of the creator’s situation on creativity evaluation: the rater’s cognitive empathy and affective empathy matter in rating creative works. Journal of Intelligence, 10: 75.

6. 韩建涛, 钱俊妮, 张婕妤, 庞维国 (2024). 创造力与大学生生命意义感：积极情绪和创造性自我效能感的作用. 心理发展与教育, 40(2), 187-195.（知网高被引、高下载论文）

7. 韩建涛, 庞维国 (2020). 小而灵通，老而顽固？年龄信息对创造性观念评价的影响及其机制. 心理科学, 43(3), 615-621.

8. 韩建涛, 刘文令, 庞维国 (2019). 创造力测评中的评分者效应. 心理科学进展, 27(1), 171-180.

9. 韩建涛. 《慧眼识珠：创造性评价的创作者视角》，科学出版社，2025.11.

10. 韩建涛, 张浩，龙海鹰. 创造性评价：概念、研究范式及研究进展，见 胡卫平(编).中国创造力研究进展报告(pp.41-61)，西安：陕西师范大学出版社，2021.3.

代表性教研项目、成果

1.主持，2024年度高等学校省级质量工程“四新”研究与改革实践项目：教师教育公共课程智慧化建设路径及其实施效果跟踪评估（2024sx026），在研。

2.主持，2024年度高等学校省级质量工程教材建设项目：班级管理与学生发展指导（2024jcjs034），在研。

3.主持，安徽省大规模在线开放课程(MOOC)示范项目：《中学生心理发展与教育》(2018mooc173），2019-2021，已结项。

4.主持，教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会教改项目：理实结合、学研并进：《学习心理辅导》课程教学改革与实践探索(20231054)，2023-2025，已结项。

5.主持，省级研究生质量工程专业学位教学案例库项目，应用心理专业学位教学案例库(2023zyxwjxalk014), 2023-2026, 已结项。

6.《中学生心理发展与教育》(2023231085)，国家级一流本科课程（3/5）。

7.《人心齐，泰山移——“在合作中成长”的教学设计与实施》，中国专业学位案例中心案例库入库案例(2022)。

8.《班级管理与学生发展指导》，主编，合肥：安徽大学出版社，2025年9月。

9.《中学生心理教育》，参编，北京：教育科学出版社，2022年11月。

10.《教育心理学》，参编，上海：华东师范大学出版社，2018年4月。

代表性成果获奖

1. 贯通•联通•融通：心理健康教育实践育人体系二十年探索与构建，省级教学成果一等奖，2024.5(2/9)。

2. 疫情防控期间安徽师范大学教师教育类课程线上教学模式的整体改革与实践推广，省级教学成果特等奖，2020.12(3/11)。

3. 一个中心、两条路径、三个面向、四维内容、五环管理——研究生心理健康教育能力精准提升的体系创构与实践探索，省级教学成果一等奖，2024.5(3/6)。

4. 补齐制度短板 提升治理水平 激发育人活力：地方高水平大学二级学院“三维四体”教学管理改革与成效，省级教学成果一等奖，2022.4(4/8)。

5. 分层分类 多元协同：心理学研究生胜任力精准提升的体系构建与20年实践探索，省级教学成果二等奖，2022.10(6/11)。

6. 全程培育 全员协同 全方位提升：建设教育学科高质量研究生导师队伍的实践与探索，省级教学成果一等奖，2024.5(8/12)。

7. 三维融智、素养共生：教师教育公共课程智慧化育师模式与实践，安徽师范大学教学成果一等奖，2025.9(1/15)。

人才培养

指导本科毕业生4届共19名，共指导国家级大创项目5项、获长三角师范生教学基本功大赛一等奖1项、三等奖1项，其中2人获推免资格、2人被英国爱丁堡大学等国外高水平大学录取、4人考取西南大学等国内高校硕士研究生，其余顺利入职中小学校等单位。

已指导4届共12名硕士毕业生，其中获安徽省优秀毕业研究生2人、获国家奖学金2人、毕业论文答辩优秀6人，指导研究生获全国应用心理专业硕士技能竞赛二等奖1项、三等奖2项、安徽省应用心理专业硕士技能竞赛一等奖3项。毕业研究生主要在大中小学校、政府机关和心理机构任职。

现指导在读博士生2名、硕士研究生10名、本科生5名。