一、基本信息

姓名：方双虎

性别：男

出生年月：1974年9月

籍贯：安徽枞阳

学历：心理学博士

职称：教授，博士生导师

职务：安徽师范大学心理咨询研究所所长

安徽师范大学临床与咨询心理学硕士点负责人

学术或社会兼职：

中国心理学会注册督导师（D-21-019）

中国心理卫生协会首批认证督导师（XXD-2020-028）

安徽省学生心理健康教育专家指导委员会委员

中国心理学会心理咨询师工作委员会委员

中国心理卫生协会心理咨询师专业委员会常务委员

中国灾害防御协会社会心理服务专业委员会常务委员

中国人体健康科技促进会心理健康专业委员会常务委员

中国健康管理协会公职人员心理健康管理分会常务理事

中国心理咨询师协会筹委会专家委员会委员

中国指挥与控制学会教育培训工作委员会副主任委员

国际语境行为科学协会中国分会理事长

安徽省首批中小学教师培训专家

长三角中小学校长联合培训理论导师

教育部中小学校长国家级培训专家库人选

教育部国培计划心理健康教育项目首席专家

《心理咨询理论与实践》杂志编委会编委

工作单位：安徽师范大学心理学系

二、研究领域

临床与咨询心理学；理论心理学与心理学史

三、本人发表的主要论著

1. Fang, S., Huang, M., & Wang, Y. (2023). Reliability and validity of the Chinese version of personalized psychological flexibility index(C-PPFI) in college students. Journal of Contextual Behavioral Science. 28,23-32.

2. Fang, S., & Ding, D. (2023). The relationship between stressful life events and school engagement for junior high school students in China: A serial mediation model. School Psychology International. 1-16. 

3. Fang, S., & Huang, M. (2023). Relationship between Moral Elevation and Prosocial Behavior among College Students: The Mediating Role of Perceived Social Support and Moderating Role of Moral Identity. International Journal of Mental Health Promotion. 25(3): 343-356.

4. Fang, S., Ding, D., Zhang, R., & Huang, M. (2023). Psychological mechanism of acceptance and commitment therapy and rational emotive behavior therapy for treating hoarding: Evidence from randomized controlled trials. Frontiers in Public Health. 11:1084467.

5. Fang, S., & Ding, D. (2023). The differences between acceptance and commitment therapy (ACT) and cognitive behavioral therapy: A three-level meta-analysis. Journal of Contextual Behavioral Science. 28,149-168. 

6. Fang, S., Huang, M., & Wang, Y. (2022). Measuring self-as-context in Chinese college students: Validity and reliability of the Chinese version of self-as-context scale (C-SACS). Frontiers in Psychology. 13:1051661.

7. Fang, S., & Ding, D. (2022). Which outcome variables are associated with psychological inflexibility/flexibility for chronic pain patients? A three level meta-analysis. Frontiers in Psychology. 13:1069748. 

8. Fang, S., Ding, D., Ji, P., Huang, M. & Hu, K. (2022). Cognitive Defusion and Psychological Flexibility Predict Negative Body Image in the Chinese College Students: Evidence from Acceptance and Commitment Therapy. International Journal of Environmental Research and Public Health. 19:16519.

9. Wang, J., & Fang, S.(通讯作者) (2023). The relationship between psychological flexibility and depression, anxiety and stress: A latent profile analysis. Psychology Research and Behavior Management.16: 997-1007. 

10. Wang, J., & Fang, S.(通讯作者) (2023). Effects of Internet-Based Acceptance and Commitment Therapy (IACT) on Adolescents: A Systematic Review and Meta-Analysis. International Journal of Mental Health Promotion. 25(4): 433-448.

11. Fang, S., & Ding, D. (2020). A meta-analysis of the efficacy of acceptance and commitment therapy for children. Journal of Contextual Behavioral Science, 15, 225-234.

12. Fang, S., & Ding, D. (2020). The efficacy of group-based acceptance and commitment therapy on psychological capital and school engagement: A pilot study among Chinese adolescents. Journal of Contextual Behavioral Science, 16, 134-143.

13. Shagufta, B., & Fang, S. (2021). The moderation impacts of psychosomatic inflexibility and hypersensitivity towards uncertainty on the correlation between quarantine phase and emotional and psychological well-being during COVID-19. American Journal of Psychology, 3(1), 11-22.

14. 王静，方双虎(通讯作者). 青年职业女性工作家庭平衡与社会支持的关系：基于潜在剖面分析，安徽师范大学学报（自然科学版），2022,45(6): 607-612.

15. 方双虎，黄明杰. 多维心理僵化量表中文版在大学生群体的信效度检验，中国临床心理学杂志，2022,30(6): 1367-1370,1375.

16. 方双虎，黄明杰. 中文版接纳承诺疗法综合评估问卷在大学生群体中的修订及信效度检验，中国临床心理学杂志，2023,31(1): 121-126.

17. 《心理学改变思维》（第4版），中国人民大学出版社2021年版

18. 《新时代大学生心理健康实务》，同济大学出版社2021年版

19. 《整合与分化：威廉·詹姆斯心理学思想研究》，科学出版社2019年版

20. 《心理学原理》（三卷本），北京师范大学出版社2019年版

21. 《心理学原理》（上下卷），北京师范大学出版社2017年版

22. 《叙事疗法》，中国人民大学出版社2016年版

23. 《人为中心疗法》，中国人民大学出版社2016年版

24. 《整合性心理咨询实务》，中国人民大学出版社2015年版

25. 《认知行为疗法-技术与应用》，中国人民大学出版社 2014年版

26. 《心理咨询导论》，中国人民大学出版社 2014年版

27. 《心理治疗师的会谈艺术》，中国人民大学出版社 2013年版

28. 《接受与实现疗法：理论与实务》，重庆大学出版社2011年版

29. 《咨询心理学导论》，中国科学技术出版社 2005年版

30. 《压力管理心理学》，中国人民大学出版社 2009年版

31. 《学校心理健康教育导论》，中国科学技术大学出版社 2002年版

32. 《中小学心理健康教育》，武汉大学出版社2003年版

33. 《情感智力训练》，安徽大学出版社 1999年版

34. 《主题班会活动设计》，安徽师范大学出版社 2014年版

35. 《心理学》，高等教育出版社2001、2005、2009、2018年版

36. 《农民工心理健康读本》，上海财经大学出版社2012年版

37. 《大学生心理健康教育与拓展训练》，上海交通大学出版社2012年版

38. 《学校心理健康教育》，安徽师范大学出版社2016年版

39. 《一例高中生哀伤辅导心理危机干预案例分析》，中国学校卫生2017年第8期

40. 《国内外妒忌研究的现状与展望》，《心理研究》2013年第6期

41. 《团体心理咨询对大学生强迫症状的干预效果》，《中国临床心理学杂志》2010年第5期

42. 《兰恩存在精神病学的心理治疗观》，《医学与哲学（人文社会医学版）》2007年3期

43. 《费尔贝恩人格客体关系理论的心理治疗观》，《医学与哲学（人文社会医学版）》2007年6期

44. 《弗兰克尔意义治疗理论及其在学习动机辅导中的应用》，《江西教育科研》2007年第4期

45. 《基于前景理论的大学生学习激励研究》，《高教发展与评估》2010年第4期

46. 《发达国家学校心理健康教育的发展趋势及其对我国的启示》，《外国教育研究》2011年第3期

47. 《英美国家学校心理健康教育的发展现状及趋势》，《外国教育研究》2009年第8期

48. 《学校心理健康教育课程建设的困境与出路》，《中国教育学刊》2007年第8期

49. 《高中生主观生活压力量表的编制及其调查》，《心理研究》2008年第4期

50. 《高中生生活压力基本特点研究》，《中国学校卫生》2006年第5期

51. 《高中生生活压力、应对方式对其心理健康的影响》，《宁波大学学报（教育科学版）》2007年第2期

52. 《我国积极心理学研究的文献计量学分析》，《中国特殊教育》2010年第7期

53. 《心理学改变思维》，中国人民大学出版社2015年版

54. 《意识的分析——内容心理学》，山东教育出版社 2009年版

55. 《心理学批判性思维》，中国人民大学出版社 2010年版

56. 《论威廉·詹姆斯的心理学科学观》，《心理科学》2011年第5期

57. 《威廉·詹姆斯心理学整合观及其当代启示》，《华东师范大学学报（教育科学版）》2011年第2期

58. 《威廉·詹姆斯与生态心理学》，《心理研究》2011年第3期

59. 《威廉·詹姆斯与存在—现象学心理学》，《哲学动态》2010年第8期

60. 《威廉·詹姆斯与实验心理学》，《南京师大学报（社会科学版）》2010年第5期

61. 《威廉·詹姆斯与人本主义心理学》，《安徽师范大学学报（人文社会科学版）》2010年第5期

62. 《威廉·詹姆斯与后现代心理学》，《哲学动态》2009年第11期

63. 《詹姆斯心理学思想研究的现状与展望》，《国外社会科学》2007年第5期

64. 《西方心理学的两种向度——科学主义心理学与人文主义心理学》，《自然辩证法通讯》2011年第2期

65. 《中国心理学研究本土化：基于科学观的视角》，《池州学院学报》2013年第6期

66. 《探析心理学整合的一种可能路径：基于“质”与“量”对峙的思考》，《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014年第2期

四、本人主持的研究项目

1. “双减”背景下家庭心理教育指导服务和体系建设研究，安徽省妇联、省教育厅2022年度妇女理论研究重点项目。

2. 大中小学生心理健康教育一体化研究，安徽省哲学社会科学重点实验室开放基金重大项目。

3. 新时代青少年学生道德提升感研究，全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题。

4. 青少年学生囤积行为及其干预机制研究，安徽省哲学社会科学规划重点项目。

5. 《心理学原理》，国家社科基金后期资助项目，已结项。

6. 学校心理健康教育中“参与式教师培训”的实验研究，全国教育科学教育部规划课题，已结项。

7. 非常规突发事件中的学校心理健康教育理论与管理实践研究，全国教育科学教育部规划课题，已结项。

8. 构建和谐安徽的积极心理学研究，安徽省哲学社会科学规划项目，已结项。

9. 中小学教师心理健康教育理念与技能形成的实证研究，省教育厅人文社科研究项目，已结项。

10. 高师学生心理健康教育理念与技能形成的实证研究，省教育厅人文社科研究项目，已结项。

11. 詹姆斯心理学思想及其当代意义研究，省教育厅人文社科研究项目，已结项。

12. 《咨询心理学》，省级规划教材立项项目，已结项。

13. 高师学生教育教学能力培养的研究与实践，省级教学研究重点项目，已结项。

14. 《小学生心理辅导》，教师教育国家级精品资源共享课程建设项目，已结项。

15. 心理学专业认证和质量监控体系研究，省级教学研究重点项目，已结项。

16. 《心理学史》省级精品资源共享课程，省级质量工程建设项目，已结项。

17. 《临床与咨询心理学研究进展》省级研究生线上线下混合示范课程，安徽省研究生教育质量工程项目。

18. 《心理学史》省级精品线下开放课程，省级质量工程建设项目。

19. 浙江省义乌邮政局“微笑服务·快乐服务”品牌工程——《微笑服务心理支持系统研究》子课题负责人，已结项。

20. 安徽省高速公路控股集团有限公司《高速公路微笑服务文化理论及相关系统建设研究》——《高速公路微笑服务心理支持系统研究》子课题负责人，已结项。

五、本人获奖情况

1. 《整合与分化：威廉·詹姆斯心理学思想研究》获安徽省社会科学奖二等奖

2. 《学校心理健康教育导论》获安徽省社会科学奖二等奖

3. 《学校心理素质教育》获安徽省社会科学奖二等奖

4. 《心理学新论》获安徽省教学成果奖省级一等奖

5. 《分层分类 多元协同：心理学研究生胜任力精准提升的体系构建与20年实践探索》获安徽省教学成果奖（研究生教育）省级二等奖

6. 《论学校心理健康教育课程》获安徽省第四届教育科研成果评比优秀论文奖

7. 《高中生主观生活压力量表的编制及其调查》获安徽省第六届自然科学优秀学术论文奖

8. 《团体心理咨询对大学生强迫症状的干预效果》获安徽省第七届自然科学优秀学术论文奖

9. 《心理学专业人才培养模式整体改革的理论与实践》获安徽省教学成果奖

10. 2008年获得安徽师范大学关键岗位

11. 2008年获得安徽师范大学“优秀教学特等奖”

12. 2008年获得安徽师范大学“教坛新秀奖”

13. 2010年入选安徽省第七批学术和技术带头人后备人选

14. 2011年入选安徽师范大学第七次“教书育人”先进工作者

15. 2014年获得教育科学学院人才培养突出贡献奖

16. 2017年获得教育科学学院最受毕业生欢迎老师奖

17. 2021年遴选为安徽师范大学学科带头人

18. 2022年遴选为安徽省高校学科（专业）拔尖人才

六、本人联系方式

通讯地址：（241000）安徽省芜湖市北京东路1号，安徽师范大学教育科学学院；电子邮箱：fsh9075@163.com。