个人简介：
辛治洋，1978生，安徽太湖人。教育学博士，安徽师范大学教授、博士生导师、中共安徽师范大学附属小学党委委员、书记、校长。兼任中国教育学会全国德育学术委员会常务理事，安徽省少工委副主任，全国少先队名师工作室主持人，安徽省教育学会班主任专业委员会副理事长，中国少年先锋队工作学会第六届理事会理事。主要从事教育基本理论、青少年思想道德教育、家庭教育研究。入选第九批安徽省学术和技术带头人后备人选，“江淮文化名家”培育工程领军人才，获安徽省教坛新秀等荣誉称号。
一、主要教育背景
2000年毕业于西南师范大学教育科学学院，获教育学学士学位。
2003年毕业于西南师范大学教育科学学院，获教育学硕士学位。专业为比较教育学。
2006年毕业于南京师范大学，获教育学博士学位，专业研究方向为教育哲学。
二、主要工作经历
2006年，安徽师范大学工作。其中，
2009年9月至2018年7月，在安徽师范大学教育科学学院任教育学专业负责人；
2018年7月至2022年1月，在安徽师范大学教育科学学院任教学院长。2021年4月起，代管学院科研工作；
2022年1月开始任中共安徽师范大学附属小学党委委员、书记、校长
三、近五年来承担课题
2022年，全国教育科学规划国家一般项目：中国家庭结构新变动及其教育功能的时代定位研究（BAA220166）
2021年，教育部语言文字应用管理司委托项目：港澳青少年语言文化夏（秋）令营活动
2021年，芜湖市妇女联合会委托项目：构建高质量芜湖市家庭教育指导服务体系课题研究（已结项）
2020年，安徽省高等学校重大教学改革项目“校院两级管理体制下学院教学管理制度创新研究”（2020jyxm0674）
2019年，安徽省哲学社会科学规划项目“社会主义核心价值观视域下少年儿童道德能力培育研究”（AHSKY2019D038）（已结项）
四、近五年发表的学术论文
[1]辛治洋,戴红宇.“三维四体”:高质量院级本科人才培养体系的建构与探索——以A大学教育科学学院为例[J].新余学院学报,2022,27(04):105-110.
[2]戴红宇,辛治洋.超越阶层限制的教育期望从何而来——基于儒家“学而至”的考察[J].现代大学教育,2022,38(03):9-17+111.
[3]成若彤,辛治洋.基于情感转向的良好家校关系构建[J].教学与管理,2022(14):12-14.
[4]朱广兵,辛治洋.中小学党史教育的困境、使命与路径[J].少年儿童研究,2022(01):73-80.
[5]唐家昕,辛治洋.如何在作业面批中倾注人文关怀[J].小学教学(语文版),2022(01):60.
[6]辛治洋.提升少年儿童社会参与能力的挑战与应对[J].中国德育,2021(24):11-14+37.
[7]辛治洋,戴红宇.家庭教育功能的历史演进与时代定位[J].教育研究与实验,2021(06):34-41.
[8]成若彤,辛治洋.“请家长”教育初衷的失落与回归[J].教育文汇,2021(11):23-27+40.
[9]唐家昕,辛治洋.小学作业面批中伦理的失落与回归[J].教学与管理,2021(32):1-3.
[10]辛治洋.师范类专业认证的线性思维及实践超越[J].教育发展研究,2021,41(21):63-68.
[11]辛治洋,刘博.构建家校关系新生态应有边界意识[J].中小学德育,2021(05):21-23.
[12]辛治洋,翟文爽.从“活动参与”到“能力分享”——论社会参与能力培养的思维转向[J].安徽师范大学学报(人文社会科学版),2021,49(02):144-151.
[13]辛治洋.小学班级场域中的社会参与意识——基于“是否自荐当班长”答卷的文本分析[J].教育学报,2020,16(05):62-70.
[14]辛治洋,翟文爽.节俭教育应培养学生的节俭能力[J].中国德育,2020(20):9-10.
[15]辛治洋,李雪,陶秀兰.小学道德与法治教研员的工作现状与改进策略——基于安徽省小学道德与法治教研员的调查[J].中小学德育,2020(10):54-59.
[16]辛治洋.班级参与:学生社会责任感培育的有效途径[J].教育科学研究,2020(04):68-73+92.
[17]辛治洋.从道德态度到道德能力——兼论道德教育实践的改进路径[J].教育发展研究,2020,40(04):72-78.
[18]辛治洋.探寻中小学公民意识教育的新思路与新路径——兼评《公民意识与学校生活建构》[J].河北大学成人教育学院学报,2019,21(04):124-128.
[19]陶秀兰,辛治洋.选择性对称与同构：儿童的行为意图与教育意蕴[J].安徽教育科研,2019(11):5-9+4.
[20]李雪,辛治洋.犯了“不该犯的错”?——小学生粗心现象的多视角解释及其教育启示[J].中国人民大学教育学刊,2018(04):137-150.
[21]辛治洋,朱家存.无校籍管理:价值诉求与政策审思——以安徽省芜湖市弋江区为个案[J].教育科学研究,2018(08):18-23.
[22]辛治洋.荣誉:培育学生社会主义核心价值观的内在动力[J].湖南师范大学教育科学学报,2018,17(03):15-21.
[23]辛治洋.化解学生冲突的“集体立场”[J].中国德育,2018(01):9-10.
[24]辛治洋,陈曦.论小学仪式的儿童体验——基于一所小学仪式活动的观摩[J].中国德育,2017(24):16-18.
[25]辛治洋.从“合作意识”到“集体意识”:当代德育目标的应然转变[J].教育研究与实验,2017(06):14-20.
五、近五年来出版著作教材
1.大学生劳动教育/周兴国,辛治洋主编.--合肥:安徽大学出版社,2021.9，ISBN：978-7-5664-2286-6
2.少年儿童集体意识教育的理论与实践研究/辛治洋著.--北京:中国社会科学出版社,2020.6，ISBN：978-7-5203-6660-1
3.少先队辅导员叙事/辛治洋等著.--芜湖:安徽师范大学出版社,2017.11，ISBN：978-7-5676-2906-6
六、近五年来获奖
2022，安徽省基础教育成果奖二等奖（主持）：着眼于“两个能力”的提升——新时代小学思政课改革创新的实践探索；
2021，安徽省教学成果奖一等奖（主持）：补齐制度短板 提升治理水平 激发育人活力：地方高水平大学二级学院“三维四体”教学管理改革与成效（2021jxcgj232）
2020，安徽省线上优秀教学成果特等奖（主持）：疫情防控期间安徽师范大学教师教育类课程线上教学模式的整体改革与实践推广
2018，安徽省基础教育成果奖（主持）：区域化推进少先队活动课程建设的实践研究
（以上数据截止到2022年11月12日）
