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心理学专业巡礼


             ——省级一流本科专业建设点


心理学专业发展历史

安徽师范大学心理学科的历史悠久。我国著名心理学专家章益(1929年曾任校文学院院长)、谢循初(1930-1938年曾任学校教务长、哲学教育系主任)等一批学者开创了心理学科并曾经在此潜心研究、教书育人。2000年,心理学专业恢复招生,该专业以提高人才培养质量为根本,以全面推进师范类专业教师教育改革为重点,以教育思想观念大讨论为契机,落实以学生学习与发展成效为核心的教育质量观,深化人才培养机制改革,提升教学过程各要素对于人才培养的支撑度和保障度,全面提高人才培养质量。


心理学专业师资力量

心理学专业于2000年开始招生,是安徽省最早招收全日制心理学本科生的师范类专业。现有心理语言学、学生发展与教育等2个二级学科博士学位授权点和心理学一级学科硕士学位授权点,教育硕士心理健康教育方向专业学位授权点。本专业培养具有扎实的心理学基础知识、基本理论、基本技能和方法,具有较强的创新创业精神、心理科学研究能力和心理学实践能力,进而能在中小学、企事业单位、科研部门等领域从事心理学教学、科研、管理及心理咨询和心理健康教育的高素质专门人才。

本硕博专业和学位点方向设置情况

本专业现有专任教师30人,其中教授6人,副教授13人;博士生导师5人,硕士生导师16人;有博士学位(含3人在读)教师16人。教师队伍中,安徽省高校领军骨干人才1人,安徽省学术和技术带头人1人,安徽省学术和技术带头人后备人选1人,安徽省高校学科拔尖人才1人,安徽省中青年学科带头人1人,安徽省优秀教师1人。


心理学专业师资队伍结构分布情况


心理学专业师资情况一览表

葛明贵

教授、硕士、博士生导师

桑青松

教授、博士、博士生导师

方双虎

教授、博士、博士生导师

宣  宾

教授、博士、博士生导师

赵必华

教授、博士、博士生导师

桂守才

教授、硕士、硕士生导师

王道阳

副教授、博士、硕士生导师

韩建涛

副教授、博士、硕士生导师

严开胜

副教授、博士、硕士生导师

何元庆

副教授、博士、硕士生导师

全莉娟

副教授、博士在读、硕士生导师

李小平

副教授、博士在读、硕士生导师

周  策

副教授、硕士生导师

胡荣华

副教授、硕士、硕士生导师

陶金花

副教授、博士、硕士生导师

丁园园

副教授、硕士、硕士生导师

郑筱妍

副教授、硕士、硕士生导师

付  梅

副教授、硕士、硕士生导师

罗兴根

副教授

周佳树

讲师、博士

舒首立

讲师、博士

孙文强

讲师、博士

薛红莉

讲师、博士

王礼军

讲师、博士

彭苏浩

讲师、博士

张冬梅

讲师、硕士

刘伟芳

讲师、硕士

郭振娟

讲师、硕士

胡海燕

讲师、硕士

徐胡燕

实验员


本专业系省级综合改革试点专业,2019年被确立为省级一流本科专业建设点。拥有省级教学团队,心理学实验中心为省级示范实验实训中心,有认知行为实验室、生物反馈实验室、儿童行为观察室等10余个实验室。拥有《心理学》《小学生心理辅导》两门国家精品课程和国家精品资源共享课程,《普通心理学》《心理学史》《教育心理学》等省级精品课程以及《学校心理健康教育》《中学生心理发展与教育》《SPSS实务》等省级MOOC示范课程建设项目。


近五年心理学专业教师主持的纵向科研项目80项,其中国家社会科学基金、国家自然科学基金等国家级项目29项,总经费1919.9万元。逐渐形成了认知心理学、学习心理学、学校心理学、健康与咨询心理学等4个研究方向和特色方向。科学研究在以下三面方面取得成效:①省内率先开展心理语言学研究。依托自主设置的心理语言学方向二级学科博士点,从认知神经机制内在心理机制的视角探索语言、思维与决策、情绪与认知老化等,关注语言认知老化、句法加工展等,并完成国家自然和国家社科基金项目多项,已招收博士生5名,其中1名毕业。②长期致力于学校心理学研究。30年来关注学校素质教育,建立学生心理素质教育的CIP模型,注重学校心理健康教育基本理论构建,聚焦学习科学,揭示学习策略、问题解决和创造力等心理机制,完成国家科技基础工作专项“儿童青少年心理发育特征”“国民重要心理特征”安徽数据库建设。③注重健康与心理咨询应用服务。构建健康与心理咨询的理论体系,探索心理咨询与辅导在科技工作者、农民工、罪犯、留守儿童、流动儿童等不同人群中的应用研究。出版《咨询心理学导论》等20余部著作。


近五年国家级科研项目立项情况

本专业已有15届共1366名本科毕业生,14届共600余名硕士毕业生,招收博士5人(1人获博士学位),为我国及安徽省培养了大批优质的心理科学专业人才。毕业生中10人获全国教育硕士优秀学位论文和省优秀学位论文,有中国大学生自强之星标兵、安徽省五四青年奖章等先进个人。毕业生中有一批学生就读于北京师范大学、华东师范大学等国内外著名高校继续攻读硕士、博士学位。培养了浙江大学特聘研究员、博士生导师周宵和耿凤基,杭州师范大学教授、硕士生导师潘毅、深圳大学副教授、硕士导师李鹏等一大批在985、211高校及省市属知名高校任职的心理学研究者,还有一批毕业生分布在全国各地省级示范高中从事学校心理健康教育工作。最近3年心理学专业的就业率达95%以上,考研录取率30%左右。授予理学学士学位。


心理学专业人才培养

一、制定科学的人才培养方案

2018版心理学专业人才培养方案的修订遵循了以下依据:(1)构建“通识”与“专业”比例协调、有机融合的课程结构。(2)提高学生实践能力、创新创业精神和社会责任感,增加实践教学比重,保证理工类本科专业实践学分(学时)不少于总学分(学时)的25%,教师教育类教育实践不少于1个学期。(3)优化课程实施,压缩总学分及课堂教学时数。理科类专业总学分为165个学分。实现专业基础与核心课程“讲足、讲透”,其他课程“少讲、精讲”,达到“厚基础、重能力”的目的。加强学生学习过程指导与监管,引导学生立足专业学习。按照“科学家—实践者”模式,体现学生个性化发展,实行分类培养的模式。

心理学专业基础课程

生理心理学

Physiological Psychology

普通心理学

General Psychology

社会心理学

Social Psychology

心理统计学

Psychological Statistics

发展心理学

Developmental Psychology

心理学史

History of Psychology

实验心理学

Experimental Psychology

变态心理学

Abnormal Psychology

人格心理学

Personality Psychology

认知心理学

Cognitive Psychology

心理测量学

Psychometrics

制定了每门专业课程的大纲。课程大纲是根据专业人才培养方案以纲要形式编写的有关教学内容的指导性文件,规定了课程教学内容的目的、体系和结构、教学时间、教学方法以及考核评价(平时作业和期末考核)等方面的内容,是教师教学的“承诺”与师生之间的“合同”。课程大纲在课程教学第一节课进行解读。

二、实施三个课堂联动,提升人才培养的实效性

第一课堂强调实践实验环节的训练。本专业的课程教学特别强化实践实验环节的训练,在实验心理学、认知心理学、E-prime、普通心理学、高级实验心理学、社会心理学、特殊儿童心理辅导等课程中探索了开放性实验教学、课程设计等环节。专业从大学生创新创业项目、研究生课题以及毕业论文培育计划等项目中进一步探索基础性实验教学和创新性研究课题的思路和管理。第二课堂强调科学思维和实践能力的提升,本专业全面开展“经典阅读活动”和“读书汇报会”,全员参与“大学生创新创业计划”、“本科生发明专利大赛”和“本科生学术论文大赛”等丰富多彩的活动,引导学生提升心理学专业理论素养,增强学生的专业向心力和凝聚力,不断夯实专业基础。第三课堂注重拓展学生的专业知识应用和实践能力提升。心理学专业“全心全意”赴阜阳关爱留守儿童实践调研团队获得共青团安徽省团委和安徽青少年发展基金会联合开展的“安徽希望工程暑期田园课堂”公益活动,通过专业拓展活动,全面提升了学生的实践能力。

心理学专业罗艺茹同学获得校学生专利发明大赛二等奖

心理学专业“全心全益”赴阜阳关爱留守儿童实践调研团队


三、实施全员全过程育人,提升人才培养的质量

心理学专业从2018级开始,实行本科生导师制。按照双向选择方式确定导师。导师职责包括:(1)指导学生专业学习以及社会实践活动等。(2)指导与专业相关的各项第二、第三、第四课堂活动,如师范生从教技能大赛、本科生论文大赛、“挑战杯”课外科技作品比赛、暑期社会实践、心理志愿活动等。(3)指导学生实践课程,包括见习、研习、实习等。(4)指导学生申请大学生创新训练项目、优秀论文培育计划等。(5)指导学生毕业论文。实现全程指导、全员指导(心理学专业本科生导师分配方案附后)。

由于我们实施全员全过程育人,心理学专业有36%的学生获得国家知识产权局的发明专利、实用新型专利、外观设计专利。

2011级心理学专业古孜里努尔·艾尼瓦尔同学获得中国大学生自强之星标兵、安徽省五四青年奖章等荣誉称号,受到原安徽省委书记张宝顺的亲切接见。

2B31F

古孜里努尔.艾尼瓦尔同学受到原安徽省委书记张宝顺的亲切接见


15C22

心理学专业本科生参与国家级课题研究


心理学专业本科生论文大赛


四、开设系列学术讲座,拓展本科生学术视野

“皖江心理大讲坛”是心理学专业的品牌活动,定期邀请国内外知名心理学家来做心理学研究前沿报告,拓展学生的学术视野和研究能力。先后邀请了中国科学院心理研究所、北京师范大学、华东师范大学、华南师范大学、华中师范大学、南京大学、南京师范大学、西南大学等著名心理学家来给心理学专业本科生做学术前沿讲座,共举办“皖江心理大讲坛”73讲。

皖江心理大讲坛

2019年皖江心理大讲坛一览表

时间

报告人

报告人单位

报告主题

2019年4月18日

卢家楣

上海师范大学

情感教学——一项促进学生情知和谐发展的心理学跨学科研究

2019年5月25日

潘孝富

西南大学

人际交往中的心理策略

2019年5月26日

伍俊辉

北京师范大学

声誉传递合作行为的影响及其作用机制

2019年5月29日

吴国来

天津师范大学

心理学论文规范及投稿

2019年5月29日

梁宁建

华东师范大学

具身认知研究——从表层现象到深层本质的探讨

2019年10月24日

陈学志

台湾师范大学

华人的幽默研究:从认知神经至社会文化的观点

2019年11月29日

胡耿丹

同济大学

社会心理服务体系建设的功能定位与实施策略

2019年12月17日

高申春

吉林大学

进化论心理学思想的人类学哲学批判

2019年12月17日

郭本禹

南京师范大学

精神分析中文术语的文化意蕴


为了让心理学专业本科生了解学科前沿知识,培养学生严谨的科研态度,心理学专业举行了心理学科学术活动周,旨在加强专业建设、营造学术氛围而着手建设的一个长期性的学术交流平台。

心理学专业学术活动周


五、依托质量工程项目建设,服务于专业人才培养

心理学专业系省级综合改革试点专业,拥有国家级精品课程《心理学》和国家级教师教育精品资源共享课《小学生心理辅导》,拥有心理学省级教学团队和心理学省级示范实验实训中心等专业平台。主持“大学生研究性学习的理论与实践研究”、“高师学生教育教学能力培养的研究与实践”、 “高校创新型人才培养模式和实践”、“心理学实验教学改革的研究与实践”等省级教研项目。项目建设成果的宣传推广和应用,充分发挥了项目的示范作用,同时,依托这些质量工程建设平台,稳步提高了教师的教育教学水平。先后出版国家级十二五规划教材《心理学》、安徽省教师教育规划教材《心理学》和《心理健康教育》,出版《学习心理辅导》、《心理咨询导论》、《学校心理健康教育新论》等高校教材。“心理学新论(教材)”获得安徽省教学成果奖省级一等奖,“大学生研究性学习的理论与实践研究”获得安徽省教学成果奖省级二等奖,“应用型本科创新人才培养的理论与实践——基于心理学与教育技术学学科视角”获得安徽省教学成果奖省级二等奖,“心理学专业人才培养模式整体改革的理论与实践”获得安徽省教学成果奖省级三等奖,“构建协同育人共生体,创新发展引领服务型教师教育”获得安徽省教学成果奖省级特等奖,“共研共建、共育共赢:基于案例开发、中外合作和实践教学的教育专业学位研究生培养模式构建与实施”安徽省教学成果奖省级特等奖。

六、加大教学设施建设,创设实验实践教学基地

先后建成了基础心理学实验室、心理咨询与心理健康实验室、心理测评实验室、儿童行为观察室、生物反馈实验室、ERP实验室、眼动实验室等等。增加实验教学项目,覆盖心理学专业三分之二以上的专业课程,主要包括:生理心理学、普通心理学、发展心理学、实验心理学、社会心理学、变态心理学、认知心理学、人格心理学、心理统计学、心理测量学、心理学研究方法、教育心理学。同时覆盖心理学专业方向课程中的心理健康教育、咨询心理学、认知神经科学、儿童行为矫正、团体心理辅导等。增加开放性、创新性的实验环节。将开放性实验教学扩展至课程设计、大学生研究计划、大学生实践创新项目、本科生毕业论文等。

心理学实验实训中心部分仪器

课堂教学分析系统


先后在芜湖市镜湖区、弋江区建有心理健康教育实验学校,由于心理学专业志愿者长期以来的实践和帮助,引领了芜湖南瑞实验学校、芜湖市环城西路小学先后建设成为教育部中小学心理健康教育特色学校,本专业在安徽师范大学附属中学、芜湖市第一中学、芜湖市第四人民医院、白湖监狱建有专业实习基地。定期邀请教育实习学校、专业实习单位负责人来座谈本科生教育实习和专业实习工作,加强对本科生微格教学训练的指导,扎实开展从教技能认证,高度重视学生的教育实践能力的培养。心理学专业本科生自2004年开始担任芜湖市环城西路小学志愿者,开展心理健康教育系列活动,帮助环城西路小学成功申报获批了教育部中小学心理健康教育特色学校。心理学专业与白湖监狱共建教学科研研究基地,合作共建罪犯心理矫治协同创新中心。

2010年以来,心理学专业先后承担了6期中小学心理健康教育骨干教师培训国培项目,培训人数540人。承担了2期“留守儿童之家”管理者集中培训国培项目,培训人数136人。在芜湖、池州、宣城等地举办“心理健康教育指导师”培训班9期,培训人数586人。为省内外中小学心理健康教育教师开展入职培训,培训人数985人,受到了学员和委托单位的一致好评。培训过程中逐步形成了“以学员为中心、以经验为起点、以活动为主线、以情景为归依、促合作催聚变及抓过程成实效”的培训模式。


心理学专业促进学生全面成才

本专业十分注重结合专业特色做好素质拓展学分认证和项目规划执行工作,组织开展了专业风采大擂台、心理健康知识竞赛、辩论赛、专业小论文比赛等素质拓展活动。“心理短剧大赛”是心理学专业特色活动,其中心理剧《青春路上有你相伴》获得我校首届心理短剧大赛金奖。先后有赵天阳、舒敏、胡成成、郑全、阿依加玛勒、李婷、康侦艺、范姝一、洪雅婷、付文玉、邱敏、左孟杰等本科生获得国家级大学生创新创业训练计划项目。先后有胡玥、朱键军、朱敏、齐越、李洋、牛岩、王欣悦、李书婷、何婷等本科生发表了第一作者学术论文。

2019年心理剧大赛

心理学专业本科生参与心理健康教育志愿服务


20年来,心理学专业一直围绕人才培养的基本定位,开展心理科学的相关教学与研究工作,从而形成了4个研究方向和优势领域。

1)认知心理学。本方向侧重个体的基础认知到高级认知加工的认知机制和神经基础的研究。特色与优势在于系统探索语言加工、认知控制、思维和情绪等领域的认知神经加工机制;注重认知神经科学技术应用,关注特殊人群的认知特点、神经机制以及非药物干预;在思维领域率先开展思维错觉研究,在心理语言学方向的博士培养中对语言认知老化、句法加工展开深入研究,主持国家自然科学基金和国家社会科学基金6项,在《心理学报》《Neuroimage》等发表系列论文。


2)学习心理学。本方向侧重青少年学习心理和学习科学的理论与应用研究。特色与优势在于聚焦学习策略、问题解决和创造力等领域,提出“策略型学习者”概念,编制《学习策略问卷》《青少年学生课堂学业情绪问卷》等研究工具,构建学习科学视角的学习心理研究理论基础和内容体系。主持国家科技基础工作专项子课题、国家自然科学基金等35项,发表SSCI、CSSCI等论文200余篇,出版《学习心理研究》等著作6部,获省级科研奖励3项,获国家和省级教学成果奖10项。


3)学校心理学。本方向着重开展师生心理发展与教育的理论与实证研究,涉及师生的认知与人格领域系列测评工具以及心理发展的影响因素、优化与指导等。特色与优势在于开发适合学校情境的青少年心理发展测评系统,建立数据库长期追踪,构建学生素质结构的智力与非智力因素模型,形成具有本土特色的心理素质教育理论,即优化学生心理素质的“认知结构-智能训练-健全人格”(CIP)模式。相关成果获得全国师范院校基础教育改革实验、全国教育科学研究优秀成果以及安徽省社会科学奖10余项。


4)健康与咨询心理学。440A本方向聚焦健康与心理咨询的理论体系构建、心理咨询的实践应用以及思想咨商研究。特色与优势在于构建健康与心理咨询理论体系,探讨心理辅导原理和作用机制;侧重探究接纳承诺疗法与正念疗法的原理和机制,开拓思想咨商研究新领域;重点探究科技工作者、农民工、罪犯、留守儿童等的心理健康及促进问题。主持国家级和省部级课题10余项,出版《咨询心理学导论》等著作20余部,获得省部级奖项4项,在《心理学报》《Journal of Contextual Behavioral Science》等发表系列论文。


安徽师范大学心理学专业立足服务教师教育,打造学校教育心理学特色,为学校师范类专业学生奠定坚实的心理学基础;立足应用,结合社会实践需求,开展心理科学的应用研究,为安徽省地方经济社会发展、心理科学的普及、心理科学人才的培养服务。专业发展目标是成为安徽省心理科学教学、研究和人才培养的中心,力争在全国同类院校的心理学专业发展中处于前列。


心理学专业教师风采


  1. 12250     14C40          15A43     101B11196D     10304F8A0     109F21006F     10D22DF86     10EDF14241     F821DB73     D53ACC6E     D96E12090     C444

105C2     FB89

E3BD     F453

CB6C     BA9E


附:心理学专业2018级、2019级本科生导师分配方案及名单

经心理学学科发展专家组研究讨论,决定制定《心理学专业本科生导师分配方案》。心理学专业本科生导师安排将结合每一年招生情况,以及心理学专业教师队伍建设的情况综合考虑,每一年级制定一个本科生导师安排的具体办法。《心理学专业本科生导师分配方案》从2018年开始实行,现将2018级、2019级心理学本科生导师分配方案公布如下:

一、2018心理学本科生导师分配方案

2018心理学专业本科生导师分配方案具体如下:

(一)2018心理学本科生导师分配原则

1、优先考虑年轻博士、副教授;最终确定12位老师聘任为2018级心理学专业本科生导师。

序号

指导教师姓名

序号

指导教师姓名

1

薛红莉

7

丁园园

2

王礼军

8

郑筱妍

3

孙文强

9

周佳树

4

舒首立

10

李小平

5

陶金花

11

全莉娟

6

韩建涛

12

付梅

2、每位导师指导学生数原则上不少于5人。

3、导师变更。因为转专业,个别学生导师变更和增加将酌情处理。另外,后期学生若想变更导师,在经原导师和新导师同意的情况,可以变更。

4、入学后一个月内根据双向选择办法,给每个学生分配导师。

(二)2018级心理学本科生导师的主要职责

1)指导学生专业学习以及社会实践活动等

2)指导与专业相关的各项第二、第三、第四课堂活动,如师范生从教技能大赛、本科生论文大赛、“挑战杯”课外科技作品比赛、暑期社会实践、心理志愿活动等。

3)指导学生实践课程,包括见习、研习、实习等。

注:①学生申请大学生创新训练项目、优秀论文培育计划等优先选择自己导师作为指导教师,在经导师同意的情况下可以选择其他老师作为指导教师;②毕业论文安排将优先安排自己导师,同时考虑大学生创新训练项目、优秀论文培育计划等立项情况。毕业论文指导教师的分配,同时尊重学生的意愿。

二、2019级心理学本科生导师分配方案

(一)2019心理学本科生导师分配原则

1、体现差别,兼顾平衡。按照聘期考核的原则,本科生导师安排适当向教授等高级职称教师倾斜。同时,按照学生人人有导师,教师人人有学生的原则,兼顾平衡分配学生。

22018级未担任本科生导师的老师优先安排。

3、自愿原则。本科生导师本身没有工作量,只能在见习、研习以及实习等方面体现,故教师本着自愿原则承担指导任务。但一经同意,务必服从心理学专业的相关工作安排,认真、负责、尽心指导学生。

4、导师变更。因为转专业,个别学生导师变更和增加将酌情处理。另外,后期学生若想变更导师,在经原导师和新导师同意的情况,可以变更。

5、入学后一个月后根据双向选择办法,给每个学生分配导师。

(二)2019级心理学本科生导师的主要职责

1)指导学生专业学习以及社会实践活动等

2)指导与专业相关的各项第二、第三、第四课堂活动,如师范生从教技能大赛、本科生论文大赛、“挑战杯”课外科技作品比赛、暑期社会实践、心理志愿活动等。

3)指导学生实践课程,包括见习、研习、实习等。

4)指导学生申请大学生创新训练项目、优秀论文培育计划等。因学校文件规定,大创项目、优培计划一个老师最多可分别指导2。故在经导师同意的情况下,该导师的学生可选择其他老师作为项目指导教师。若项目立项,毕业论文指导则自动转为该指导教师。

5)指导学生毕业论文。除大学生创新训练项目、优秀论文培育立项指导教师变更外,原则上导师指导自己学生毕业论文。鼓励导师指导学生提前准备毕业论文,将大创项目、优培计划等与毕业论文有机结合,提高毕业论文的质量。

2018级心理学专业本科生导师分配表

导师姓名

学生姓名

薛红莉

李睿婳王媛媛魏婉蓉查永瑜程敏琪

王礼军

储卓赟彭澜何雅琦孟珂王位冉

孙文强

朱琳易宇君赵光阳子周诗逸代文军

舒首立

夏安张江华陈相文武海洋赵艳

陶金花

孟玉洁陆新曾青青刘晓堉赵雅卉

韩建涛

桂晨钱俊妮赵紫薇张婕妤居天乐

丁园园

李龙萍王文曦程梦飞李梅张雨婷

郑筱妍

徐文丽杨保华冯程唐典郑中楷

周佳树

曲雨欣郭佳琦荀典辰潘雯刘宇绮

李小平

丁书龙黎志强王宇许杨周杨名

全莉娟

张曼曼王芷晗王雨荷张云亮杨文强

付梅

陶芮张坤高雯储千禧黄万莉

2019级心理学专业本科生导师安排表

导师姓名

学生姓名

宣宾

叶雪盈 周芷旋 徐凌霄 钱晶晶 郑嘉璐 钱盈羽  陈浩宇 邓心宇

葛明贵

宋李颖 段鑫媛 卢雨欣 陈奕凡 苑雪涵 王天震 李以宁 戴成思 李蒙可

方双虎

汤吉涛 陈建安 潘筱涵 陈洁丽 戴天天 汪海林 洪庆 陈樟

桑青松

沈泰宇 陈亚博 李艺 张天乐 谢玄烨 覃伊涵 谢春华 李亦铭

赵必华

张兴艳 李淑倩 许美灵 饶正宇 张燕 许林曦 刘俊豪 徐诺

桂守才

熊茜昱 接腊银 蒋毅洋 史敬怡 施雅文 王梓腾 韦欣雨 江家乐

罗兴根

虞依婷 刘文韬 章广宇 李春雨 郑爱玲

胡荣华

丁安琪 吕景怡 谷楠楠 钱城霖 王  微

王道阳

林萌 王庆敏 刘彩娜 官情梅 李荧荧 任子贤

何元庆

韦雨晨  高若馨 朱嘉怡 李  卓  郗长旭

严开胜

朱照 赵涵 林彦冰 周彤 韩若愚 师佳洁

刘伟芳

苏  微  程  承 张滢 桑婕妤 赵艺媛

郭振娟

王云迪 鲍曙鑫 耿忠雨 夏贝宁 吴小雨

张冬梅

尹天祥 赵姗姗 顾影影 张文丽 童露露

全莉娟

吴志宏 符佳敏 陈亚龙 梁雨楠 吴岚 张雪






点击: 审核: 添加:程啸 时间:2019-06-18