“我是一名土生土长的教科人，本科、硕士、博士都深受师大教育学专业的滋养，这个充满‘人情味’的专业，让我明白了每一个人都是独一无二的个体，都有着无限潜能，都值得被尊重和被理解。我感谢教科院所有恩师的诲人不倦，即便我有些许愚钝，发展有些许缓慢，但他们仍以博爱的胸怀给予我无限的包容与鼓励，对我不抛弃，不放弃，让我深刻感受到了教育的善意与伟大，我也非常感谢师大，给予了我工作实践的平台，让我能尽我所能用努力的工作回报师大的培育之恩，我更感谢生命中遇到的所有学生，他们用热情和真诚，让我体会了什么是教学相长，什么是教育的幸福。”这番充满感恩的话语不仅是马兴老师的肺腑之言，更深深地印刻在她的为人为学为教之中。

心怀感恩，努力做好学生的助学者

“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”教育的精神让马兴老师坚信教学相长，她对学生充满感恩，感激他们赋予了自己作为辅导员与教师的生命价值与意义。自2009至2018年间，马老师勤勉不辍地耕耘在学院辅导员的岗位上，以满腔的热情和无私的奉献，将每位学生都视为家庭的一员，精心呵护，促进其全面而健康的发展。班上有一名家庭困难同学入校时因报考专业非其所志，又遭逢心仪女孩婉拒，学习生活信心大跌，迷上游戏，经常缺课，学业濒临挂科危险。马兴老师知道后，深入其宿舍与其谈心谈话，疏导其心理困惑，并在班级动员成立了互助小组，带其一起运动、上课，为了克服学业困难，马兴老师还积极与任课教师交流沟通，为其提供个性化的支持与辅导，同时在日常生活也给予大量的帮助、关照。真心付出，必有善果。后来，这个学生毕业时也在马兴老师的指导下成功考取了当地的特岗教师，现在已是一名深受学生喜爱的教师。这不仅是学生个人的蜕变与成长，更是她用心付出的最佳注脚。

在马兴老师的真心助学下，其所带班级曾荣获校“十佳班集体”、“五四红旗团支部”荣誉称号，其本人也获批校“优秀辅导员”“就业工作先进个人”，校创先争优活动“优秀共产党员”等荣誉称号。

     心怀感恩，争做一直向善的求学者

马兴老师深感自己幸运至极，能够师从众多学识渊博、心地善良的教育者。这些恩师不仅传授给她丰富的知识，更以“学高为师，身正为范”的典范，教诲她：“教师欲授学生一瓢饮，自身须为不竭之泉。”这份教诲如同灯塔，照亮了马兴老师职业生涯的航程。当2018年7月转为教师岗后，面对教学经验尚浅、科研能力待提升的双重挑战，她以积极的态度投身于教学培训与科研探索之中，仔细钻研教学方法和研究方法，主持科研课题6项，其中省部级3项，厅级3项，发表论文多篇。

在教学中，她积极承担《中学教育基础》《小学数学课程与教学论》等多门本科生课程，秉承“以生为本”教学理念，勇于尝试线上线下相结合的混合式教学模式，创新并践行具身参与式课堂体验，让学生在互动与实践中深刻理解教育理论的精髓。其参与任教的课程《外国教育名著导读》2020年获立学校混合式教学建设项目，教学探索《聚焦教师关键能力养成，关注学生具身体验—《中学教育基础》课程教学创新》荣获学校2024年教学创新大赛三等奖。此外，她还积极锻炼教学技能，荣获2020年度校青年教师基本功大赛二等奖。

心怀感恩，践行履职尽责的勤学者

马兴老师常说是教科院培养了自己，让自己能有实践的岗位，她深感能为学院贡献自己的力量是一种莫大的幸福，珍视每一个岗位的实践学习机会。自踏上工作岗位以来，她便以饱满的热情和高度的责任感，积极投身于学院的各项工作中，尽职尽责。曾先后兼任学院团委书记、党委秘书、关工委秘书、统战秘书、校友会秘书、教育改革与发展研究中心秘书等多项工作，虽然领域不同，但她勤学好问，学习他人和前辈先进经验，高质量地完成了相关工作。自去年开始，其又担任了学院小学教育（全科型）专业秘书，积极配合校院专业发展工作，参与完成师范专业认证、安徽省乡村小学全科教师定向培养虚拟教研室申报与筹建等工作，协助小学教育专业教学成果成功申报安徽省教学成果奖一等奖。不仅如此，还积极担任本科生导师，关心学生成长与发展，其指导学生获立2项国家级“大学生创新创业训练计划”创新训练项目，获有2023年第十届“挑战杯”安徽省大学生课外学术科技作品竞赛指导学生省级二等奖、安徽省师范生技能大赛一等奖、长三角师范生技能大赛三等奖等奖项，其本人也荣获安徽省师范生技能大赛“优秀指导教师”荣誉称号。

“学无止境，教亦无涯”，心怀感恩的马兴老师表示将在教育的田野上继续用心耕耘，一直向上向善，期待收获更多关于成长、理解与爱的故事。