2026年10月19日上午，教育科学学院陈晨老师于花津校区行知楼2010303教室开展《中学教育基础》校级公开观摩课教学。本次授课面向25级化学师范专业本科生，校督导团副团长周兴国教授、金维才教授及学院部分中青年教师共同到场观摩。此次校公开观摩课也展示了《中学教育基础》课程团队在课程建设与创新方面的实践成果。

本次观摩课以“教师中心与学生中心的辩证审视”为核心主题，旨在澄清经典教育观的认知误区，引导学生树立以人为本的现代学生观。授课伊始，陈晨老师以初二数学《三角形内角和》的真实课堂案例为切入点，通过课堂投票互动引导学生判断课堂教学的价值取向，以鲜活的教学情境触发认知冲突，自然切入本节课的核心议题。在理论讲授环节，陈晨老师系统阐释了以赫尔巴特为代表的教师中心观与以杜威为代表的学生中心观的思想内核，针对性澄清了两类普遍认知偏差。课程创新融入AI技术赋能课堂教学，打造“跨时空对话教育家”的互动实践模块。依托AI模拟对话与AI数字人交互技术，学生自主选择思考问题，与智能模拟的赫尔巴特、杜威展开追问互动，在具象化的人机对话中深化对经典教育思想的理解；随后通过小组研讨、成果分享的形式，各组展示最具启发的对话内容，在思维碰撞中完成知识的主动建构。整堂课将理论精讲、智能交互与小组探究深度融合，充分调动学生课堂参与的主动性，实现了现代教育技术与理论课堂的有机融合。

课后，校督导团与课程组教师围绕本次观摩课开展专题研讨。督导团对课程给予高度评价，认为陈晨老师的课堂教学设计严谨、逻辑层次清晰，既深挖经典教育理论的本质内涵，又创新融合AI技术赋能理论教学，通过案例引领、互动探究、价值升华的完整教学路径，有效澄清了教育认知中的常见误区，充分彰显了“以人为本”的育人理念，展现出扎实的教学功底与前沿的教学视野。参与观摩的青年教师表示，本次观摩课为教育学理论课堂的教学创新提供了优秀实践范式，对如何平衡教师主导与学生主体、如何依托现代教育技术提升理论课堂活力具有重要的借鉴意义。