按《关于举办教育科学学院第十届“赭麓杯”学术论文大赛的通知》，经一轮知网查重系统重复率检测筛选、二轮分赛道专家匿名评审确定本次大赛拟获奖人员名单。
现将拟获奖人员名单予以公示，公示期为2023年5月17日-19日。
教育科学学院第十届“赭麓杯”学术论文大赛拟获奖情况 |
姓名 |
学号 |
年级 |
专业 |
方向 |
论文题目
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得奖 |
尹元慧 |
2021010005 |
2020级 |
教育学 |
教育学原理 |
作为获取文化归属感的方法：博物馆社会教育
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一等奖 |
刘威 |
2121010014 |
2021级 |
教育学 |
课程与教学论 |
场域理论视角下的教师课堂教学表演现象透析
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一等奖 |
杨顺 |
2221010060 |
2022级 |
心理学 |
健康与咨询心理学 |
疫情暴露与大学生创伤后应激障碍的关系：恐惧和灾难化的作用 |
一等奖 |
吴小曼 |
222102013 |
2022级 |
心理健康教育 |
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受欺负经历对青少年攻击行为的影响：安全依恋的调节作用 |
一等奖 |
钱俊妮 |
2221020229 |
2022级 |
心理健康教育 |
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大学生创造力与生命意义感：链式中介的作用 |
一等奖 |
尹宇童 |
2121010027 |
2021级 |
教育学 |
学前教育学 |
从对立到统一：儿童与成人视域融合下的幼儿园课程 |
一等奖 |
廖丽雯 |
2221020140 |
2022级 |
现代教育技术 |
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渭南市城区中小学教师信息技术应用能力发展现状及培养策略研究 |
一等奖 |
施羽晗 |
2121010037 |
2022级 |
教育学 |
教育技术学 |
大学生触屏学习中手势组合使用的偏好与期望调查研究-基于人体工程学视角 |
一等奖 |
卢潇潇 |
2221020158 |
2022级 |
现代教育技术 |
中美合作 |
地方智慧教育平台的资源建设现状及优化路径 |
一等奖 |
胡先婷 |
2221020189 |
2022级 |
小学教育 |
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小学一二年级非书面家庭作业设计优化策略 |
一等奖 |
张迪 |
2231010010 |
2022级 |
教育学 |
课程与教学论 |
促进深度学习的在线对话机制：设计与实践 |
一等奖 |
黄安琪 |
2121010011 |
2021级 |
教育学 |
教育学原理 |
从“主动适应”到“被孤立”——流动儿童校园生活体验的现象学分析 |
二等奖 |
郑冰若 |
2121010011 |
2022级 |
教育学 |
教育学原理 |
中小学生家长教育焦虑及其内卷逻辑的消解路径 |
二等奖 |
陈晨 |
2221010020 |
2022级 |
教育学 |
课程与教学论 |
新世纪以来我国课程评价体系研究的回顾、问题与展望 |
二等奖 |
王子宁 |
2121010056 |
2021级 |
心理学 |
认知心理学 |
不同词类词汇识别中习得年龄效应的老化情况 |
二等奖 |
江雨潜 |
2121010059 |
2021级 |
心理学 |
发展与教育心理学 |
父母低头与青少年学习倦怠：社交焦虑和自我控制的链式中介作用 |
二等奖 |
向苇秦 |
2221020230 |
2022级 |
心理健康教育 |
|
功能分析心理疗法及其临床应用进展 |
二等奖 |
邹孔伟 |
2221020208 |
2022级 |
心理健康教育 |
|
网络社会支持对自我表露的影响： 一个有调节的中介模型 |
二等奖 |
牛田田 |
2121010030 |
2021级 |
教育学 |
学前教育学 |
幼儿告状行为的“自我”呈现及其教育意蕴 |
二等奖 |
陈子璇 |
2221020121 |
2022级 |
现代教育技术 |
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基于D&M的数字教育资源用户满意度与使用意愿研究 |
二等奖 |
李梦娇 |
2121010038 |
2021级 |
教育学 |
教育技术学 |
小学教育师范生对智能时代教师教学能力认知的特征探究 |
二等奖 |
施羽晗 |
2121010037 |
2022级 |
教育学 |
教育技术学 |
公益独立 安全开放：英国“教育专网”发展过程中的问题解决与借鉴意义 |
二等奖 |
王婉玉 |
2121020146 |
2021级 |
小学教育 |
教师专业发展 |
小学新手教师教学方法依赖研究 |
二等奖 |
殷子珺 |
2231010012 |
2022级 |
教育学 |
学生发展与教育 |
Relationship between Perceived Stress and Online Flaming among High School Students: Mediating Roles of Fear of Missing out and Ego Depletion |
二等奖 |
王晶晶 |
2121010032 |
2021级 |
教育学 |
高等教育学 |
毛泽东职业教育思想研究 |
三等奖 |
郑冰若 |
2121010010 |
2021级 |
教育学 |
教育学原理 |
小学生拖延行为的现象学透视与阐释 |
三等奖 |
段陈影 |
2121010015 |
2021级 |
教育学 |
课程与教学论 |
中小学教师职业角色的异化与回归 |
三等奖 |
刘琦 |
2121010022 |
2021级 |
教育学 |
中国教育史 |
孔子“以身作则”思想及其对“大先生”塑造的历史镜鉴 |
三等奖 |
夏卓妍 |
2121010044 |
2022级 |
心理学 |
发展与教育心理学 |
青少年死亡教育的必要性：基于存在主义心理动力观的视角 |
三等奖 |
王宇威 |
2121010047 |
2021级 |
心理学 |
学校心理学 |
核心素养视阈下我国创新素养研究探析 |
三等奖 |
陆增颜 |
2221010057 |
2022级 |
心理学 |
发展与教育心理学 |
知觉压力与大学生不良睡眠质量的关系：有调节的中介效应分析 |
三等奖 |
郑晓燕 |
2221020231 |
2022级 |
心理健康教育 |
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大五人格与大学生错失焦虑的关系：积极心理资本的中介作用 |
三等奖 |
冯程成 |
2221020221 |
2022级 |
心理健康教育 |
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青少年遭受校园排斥对自尊水平的影响：社交焦虑和意向性自我调节的并行中介作用 |
三等奖 |
何锦欣 |
2221020228 |
2022级 |
心理健康教育 |
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权力对合作行为的影响：社会规范的调节作用 |
三等奖 |
邵婷婷 |
2121010029 |
2021级 |
教育学 |
学前教育学 |
自我确证：幼儿“反常行为”的现象学分析 |
三等奖 |
牛田田 |
2121010030 |
2021级 |
教育学 |
学前教育学 |
马赛克方法及其价值意蕴 |
三等奖 |
刘翠 |
2221020125 |
2022级 |
现代教育技术 |
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研读新课标，落实新路径——《基础教育信息技术课程标准（2012年版）》（义务教育部分）与《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》比较研究 |
三等奖 |
朱婷 |
2221020128 |
2022级 |
现代教育技术 |
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我国信息社会责任研究述评 |
三等奖 |
李宁 |
2121010039 |
2021级 |
教育学 |
教育技术学 |
从愿景到现实：终身学习政策、实施战略与学习型城市建设——UIL《让终身学习成为现实》手册之解析 |
三等奖 |
于浩然 |
2221010041 |
2022级 |
教育学 |
教育技术学 |
AIGC支持下的数字教育资源供给路径探索 |
三等奖 |
刘露遥 |
2221020146 |
2022级 |
现代教育技术（中美） |
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习近平当代教育思想的哲学逻辑、理论蕴意与实践路径 |
三等奖 |
费文 |
2221020178 |
2022级 |
小学教育 |
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孔子的言行观教育思想及其启示 |
三等奖 |
李江 |
2231010007 |
2022级 |
教育学 |
教育政策与法学 |
元宇宙赋能教师专业发展：际遇图景、风险挑战与应对策略 |
三等奖 |
贾红旗 |
2131010004 |
2021级 |
教育学 |
教育政策与法规 |
义务教育优质均衡发展的多主体治理困境及消解路径 |
三等奖 |
教育科学学院
2023年5月12日
