2023年2月26日，教科院教育学专业第五十六期博士论坛在教科院408会议室如期展开。本次论坛的指导教师为周兴国教授，高雅、张迪和艾瑞雪三位博士生就最近的科研成果分别进行汇报。

一、高雅同学—《我国省域高校分类发展的历史变迁与未来镜鉴》

高雅同学汇报内容：省域高校分类管理是优化高等教育结构，促进高等教育特色发展、高质量发展，加强教育现代化建设的必然选择。我国省域高校分类管理的制度化进程呈政策规范中的法制导向、价值选择中的重点导向、制度建设中的标准导向、多元主体的利益诉求动力取向、趋向纵向分层与横向分类相结合的结果取向等特点。未来省域高校分类管理的基本遵循包括:培养人才是核心，科学定位是前提，建立标准是关键，深化改革是动力，追求一流是导向，凸显特色是取向，突出服务是主线，绩效管理是保障。

师生互动研讨  李江、贾红旗、雷前虎、夏诗贤同学先后进行了交流发言。李江同学提出了两点建议：一是政策梳理部分应概括出不同历史时期的变迁特征，避免政策材料罗列；二是“高校分类管理的特征”应找到划分的逻辑依据。紧接着，贾红旗同学提出疑问，是否需要对“省域高校”进行界定？雷前虎同学进一步提出了疑问，省域有对高校进行分类管理设置权吗？最后，夏诗贤同学对参考文献的规范提出了质疑与建议。

周兴国老师提出了以下问题和建议：首先，在题目上，题目是分类发展，而文章谈的是分类管理，本文是讨论分类管理，还是分类发展？其次，在研究对象上，省域高校分类管理到底是研究什么？高校怎么分类？建议研究改革开放以来的教育部、省级教育部门发布的有关高等教育政策。再次，在理论上，建议深入了解理论本身，且不能盲目、简单地套用西方理论。最后，在选题上，建议博士论坛的论文尽量和博士毕业论文选题方向一致。

二、张迪同学—《元宇宙赋能图书馆社会教育的未来图景—宏观社会教育系统视角》

张迪同学汇报内容：图书馆社会教育是图书馆面向社会公众开展的教育活动，是促进全民终身学习，实现学习型社会的重要途径。当下“元宇宙”虚实交叉融合、人机协同创生、思维具象呈现等特征备受热议，图书馆需抓住时代机遇、主动寻求技术赋能，更大范围地发挥社会教育职能。如何利用元宇宙赋能图书馆社会教育未来发展，宏观社会教育系统给出契合视角：将现代教育技术与整个社会环境相结合，以学习者为中心，面向更大的教育系统范围，并加强系统与其他组织机构的连贯性，从而打开应用一切学习资源的广阔空间。基于此，研究从未来系统观的焦点层、范围层与关联层描绘元宇宙赋能下图书馆社会教育的核心理念、具体形象及功能发挥。以期为促进图书馆社会教育高质量发展提供创新方案，为建设学习型大国增砖加瓦。

师生互动研讨  夏诗贤、李江同学先后进行了交流发言。夏诗贤同学认为，该文章选题新颖，元宇宙话题比较热门。有两点疑惑，从题目上看，涉及到几个概念，元宇宙赋能、图书馆社会教育、宏观社会教育系统，这三个概念之间的关系是？赋能是什么意思？从结构上看，题目概念较多导致文章结构不够清晰，建议先对目前元宇宙赋能图书馆社会教育的文献进行梳理，再提出图书馆社会教育存在的问题，最后论述元宇宙如何赋能。李江同学提出了两点疑问，一是元宇宙的特征是怎么赋能图书馆社会教育的？二是为什么用宏观社会教育系统视角来分析图书馆社会教育？

周兴国老师，提问到：为什么选这个题目？想了多长时间？写了多长时间？传统的图书馆社会教育功能发挥的怎么样？有哪些局限性需要技术赋能？元宇宙如何赋能？并指出本论文最大的问题是两个题目，一是元宇宙赋能与社会教育变革的关系；二是元宇宙赋能图书馆社会教育的问题。最后，提出建议：一是围绕所提出的问题继续思考、修改；二是聚焦研究主题，围绕博士毕业论文选题做探索性研究，以为博士毕业论文打下基础。

三、艾瑞雪同学—《他为何会重返校园：回流儿童“希望”的意义阐释》

艾瑞雪同学汇报内容：回流儿童因求学需求返回家乡，却因各种因素产生放弃学业的想法，究其原因，这或许与回流儿童的“希望”发生变化有关。从教育学的角度看待回流儿童，深入回流儿童的精神世界，关注回流儿童的独特性，形成对回流儿童的教育学理解，可以避免对回流儿童做一些表面的判断。从真实的案例出发，以现象学的研究方式对回流儿童“小强”离校打工与返校读书时的希望体验进行深入考察，从而得出其“希望”经历了“空幻的希望：我原先以为在大城市里上班应该很好玩”、“尚未完成的希望：离开学校才知道原来打工真的很不容易”、“自我寻求的希望：回到学校后我真的像发了疯一样去背书”三个阶段。基于此，教育者要了解回流儿童充满可能性的世界、在教育中营造希望的气氛、保持恰当的教育敏感性和机智，从而给回流儿童以成长的希望，让他们生命变得整全。

师生互动研讨  夏诗贤、雷前虎同学先后进行了交流发言。夏诗贤同学认为本论文研究范式还不够完整，研究方法、研究对象、分析方法等未呈现出来，如：怎么选的个案？为什么选的这个个案？怎么收集数据？怎么分析的？雷前虎同学认为这篇论文作为大论文的一部分挺好，若是单独发表，文章还不够完整，缺失研究背景、研究内容等方面的介绍，需要增加一些内容。

周兴国老师，认为本文未聚焦回答 “为何重返校园”这个问题，需要通过对现实的考察和分析，回答“从不上学”到“重返校园”的心路历程的转变过程。建议再看看《王小刚为什么不上学了——一位辍学生的个案调查》这篇文章，学习这篇文章从校长、老师、父母、村里人等多个维度探析的分析方法。

本次论坛，同学们积极参与讨论，集思广益，为三位同学的论文写作提出了很多有益的建议。周兴国教授对三位同学提交的学术论文进行了全面、恳切、深入的点评与指导，希望同学们会后对论文进行进一步的修改，产出高水平高质量的学术成果。同时，建议同学们围绕博士论文选题进行撰写文章，以为毕业论文的思考与撰写奠定基础。