5月19日晚，国家级一流本科专业建设点教育学专业第一百五十八次专业论坛在图书馆报告厅顺利举行。莅临本次专业论坛嘉宾有学前教育专业的吴玲教授、芜湖市教科所副所长、学前教育教研员戴炜老师以及教育学专业徐赟老师、魏晓敏老师、主持小组指导教师姚运标老师。21级、22级教育学专业全体本科生到场参加，并由22级教育学胡欣雨担任主持人。

本次论坛姚运标老师小组以“建议从学前阶段设立性教育专门课程”为主题展开讨论。首先，翟庆诚同学分别从家长反对、学校实施困难、社会信息良莠不齐和开展阶段争论四个方面阐述提案的案由。接着，从性教育合理性、学前阶段开展性教育的必要性和课程建设与普及的重要性三方面论述了从学前阶段设立性教育专门课程的理论依据。然后，杜志高同学分别从学校、个人和社会三个层面阐述了提案的政策价值，并以相关政策文件和成功案例论证提案的实践可行性，最后从学校开发事宜性教育课程、提升父母性教育认知和课程实施方案三个方面汇报了具体方案内容。

在集体讨论环节，同学们围绕本次专业论坛的主题进行研讨。欧阳康杰同学指出性教育的推广问题应当开阔视野，性教育的定义不应该窄化，性教育应具有多维性，性教育应当指向生命，对生命保持向往和感知，敬爱与保护生命也是性教育的责任。孙宇同学提出此方案缺乏交待在学前开展性教育的合理性和必要性，建议应当做实证研究加以佐证，关注重点放在学前阶段的教育手段上。黄星同学指出性教育应当是全面性教育，即性教育不仅仅是知识层面的，更是学生对待性的态度和价值观念，他同时指出性教育的主体不仅是儿童父母，也包括具有专业素养的教师。

戴炜提出要搞清楚四个前提：第一，相关政策方面有无性教育具体要求；第二，目前幼儿园有无性教育课程；第三，幼儿园有无必要单独列出性教育课程；第四，大学是否需要专门设立性教育课程，培养专业的性教育老师。她强调当前性教育课程开设的难点在于观念的转变，老师受制于家长的观念，导致课程开展困难。同时她指出学前阶段的性教育应以家庭教育为主，学校教育为辅。

魏晓敏在课程设置的相关问题上指出性教育课程应考虑年龄的适应性，内容的适切性，师资教材的专业性等特点，并指出要如何避免进行性教育带来的消极影响。她认为本组同学应进一步论证性教育课程的必要性，如家长对于性教育需求、社会的公共与安全问题以及在信息时代，引导儿童正确识别网络中性相关的信息的意义。

吴玲认为同学们应对题目中的“学前阶段”“性教育”“专门课程”三个核心概念进行进一步界定。在文本细节部分，她提出将“政策价值”改为“现实价值”，丰富政策可行性部分，并强调需要清晰说明文件政策名称以便读者理解。接着她针对提案内容提出三点建议，第一，进一步落实对相关政策的研究。第二，了解当前幼儿园是否有性教育相关课程。第三，研究幼儿园有无必要单独设立性教育课程。

徐赟建议要将性教育中的“性”和“教育”做词源分析，进而深刻理解其概念内涵。他指出“性”至少有生理层面、心理层面和道德层面，他进而从人的本质出来指出其本质应该在社会关系和道德方面。而从教育的角度来看，性教育应该是教育者有主动意图的以合乎道德的方式施加的使儿童在精神层面上向善的影响，而不是由孩子向家长提出的问题。基于现实状况，他强调从学前阶段开始设立性教育专门课程的理由不应仅从预防性侵犯出发，对于性恐吓、同性恋等也具有意义，性教育需要专门开展的原因应当需要进行多方面的思考和考察。最后，他指出加强性教育并不一定会达到预防性侵犯的目的，其行为机制还需进一步研究。