5月11日晚，国家级一流本科专业建设点教育学专业《教育调查》课程实施安排会议在图书馆报告厅顺利举行。

课程负责人江珊老师详细讲解教育调查课程实施计划。确定5月26 - 27日、29 - 30日为调查时间，中间周三用于反思调整；调查地点为学校附属小学；采用教育观察法，124名同学分组观察65位老师。观察场域包括教室等多个场所，小组可自行选择；观察工具由小组与导师商定。明确实施流程、报告撰写要求及考核方式，涵盖过程性、终结性考核和补充材料提交。

附小校长徐赟补充调查过程中的注意事项。强调安全管理，包括自身、学生安全及舆情安全；要求不干扰教学，穿着得体且不主动插手教学事务；避免给教师增加不必要负担，注意沟通方式；提醒学生遵守学校作息时间，自行解决午餐问题。

专业分责人陈娜老师对会议内容总结强调。指出要处理好课程整体规划与小组个性化研究设计的关系；加强小组沟通协作，做好研究反思和改进以体现小组统一性；明确个人研究者身份与任务，劳逸结合，遇到问题多交流，避免盲目决策 。

据悉，前期为明确本次教育学专业《教育调查》课程实施的目标和整个课程建设的方向，4月29日下午，教育学专业组织召开《教育调查》课程建设研讨会。阮成武、周兴国、辛治洋、马兴、江珊、陈晨、肖龙、金马妮、王清涛等老师参会，会议由教育学专业负责人陈娜老师主持。

会上主要讨论了《教育调查》课程的建设历程、已取得的成果以及当前存的建设困惑、未来建设方向，参会老师从课程的历史梳理、前期成果提炼、课程方案修订、课程组织实施分别发表自己的观点。同时，对《教育调查》课程实施的初步方案进行了讨论。《教育调查》作为教育学专业内的特色实践课程，充分彰显了专业坚持“立德树人”作为根本任务，立足学生专业成长的追求。教育学专业踏踏实实的开展特色实践课程建设，将《教育调查》与专业内的理论课程、教育研究方法系列课程联系起来，形成协同育人的课程矩阵，落实四年全程导师制，引领学生在课程实施中研究反思、自主发展、知行合一。这突出了教育学专业的师范教育特色，为学生的成长发展提供了良好的环境、坚实的基础和高质量的平台。