为夯实师范生教学能力基础，提升教育技术应用与教学设计能力，从11月至学期末，教育技术学专业2024级学生开展了为期两个月的教育研习Ⅰ活动。本次活动以安徽省人工智能教育课纲为指导，聚焦高中信息技术人工智能模块教学，在肖文、叶方舟老师的悉心指导及研究生助教的协助下，通过课纲研习、课例分析、分组协作、成果汇报等多元形式，让学生完成了从领会到实践落地的能力跨越。

活动初期，学生以小组为单位，围绕课程纲要的性质、理念、目标及内容等核心要求，深入学习课纲，选取优秀人工智能课例开展针对性学习。各小组紧密协作、分工互补，结合课纲标准系统分析课例的教学目标达成、师生互动设计、技术工具适配及课堂评价有效性，在小组内部交流中碰撞思维、深化对“课纲标准-实践”对应关系的认知。

进入后期实践阶段，系统学习教学视频分析流程，在前期课纲学习的基础上，对教学视频进行精细化人工分析并记录数据。过程中，同学们将对课纲的深刻领会转化为实践分析能力，结合课纲要求解读视频中的教学实施路径。汇报环节中，各小组依次展示分析成果与教学设计方案，分享实践感悟与创新思路，展现出扎实的理解能力与灵活的教学应用能力。

此次教育研习活动，不仅让学生深化了对人工智能通识教育的理解，更锤炼了教学设计、课例分析、团队协作及语言表达等关键教学技能，实现了从课纲标准到教学实践的有效转化。同学们在分组协作与互动交流中取长补短，将所学知识与教育技术应用深度融合，既夯实了专业基础，又提升了师范生能力，为后续教育教学实践工作积累了宝贵经验，充分展现了2024级教育技术学专业学生积极进取、勤学善思的良好风貌。