为夯实专业理论基础，深化教育名著研读成效，搭建师生研讨交流平台，1月13日19：00，23级小学教育复合型专业教育名著研读汇报会在线上腾讯会议顺利召开。专业负责人陈晨老师、班主任刘婉老师及路宝利、张丽、葛燕等指导老师出席，班级全体同学参与本次活动。

汇报会伊始，陈晨老师介绍活动开展情况，感谢指导老师的支持与付出；主持人蒋予诺同学宣布本次汇报会正式开始。

六组同学依次汇报小组研读成果，各有侧重、亮点鲜明。行知组、爱不释书组围绕苏霍姆林斯基《给教师的建议》，解读核心教育思想，梳理阅读方法，提炼教育实践应用路径；博慧组、致远组聚焦杜威《民主主义与教育》，阐述成书背景、核心观点，探讨教育本质与民主教育理念，结合实际反思理论应用与局限性；启明组深挖比斯塔《超越人本主义教育与他者共存》中的中断教学法，解读其内涵、理论根基与实践策略；听澜组研读卢梭《爱弥儿》，梳理自然教育等核心理念，分享著作对当下教育的启示。

前三组汇报结束后，陈晨老师作中场点评。她肯定同学们汇报内容详实、兼具思想性与方法性，赞许大家能结合“双减”“五育融合”等现实教育议题展开思考。同时提出三点建议：一是梳理本学期与上学期书目研读的关联性，明确深化、延续或拓展脉络；二是对比过往，提炼本学期读书方法与认知的改进之处；三是凸显小组集体思考成果，推动理论落地，将名著观点转化为案例分析、课程设计等具体成果。

师生互动环节，同学们围绕“自我中心与世界中心教育的区别”“劳动教育对课堂教学的启示”等问题提问，汇报小组逐一作答，陈晨老师、葛燕老师针对抽象教育理念进行了补充解读，明晰理论底层逻辑，助力同学们深化理解。指导老师张丽老师对各组汇报给予高度评价，认为同学们实现读思用贯通，既精准把握经典核心要义，又能对接教育实践，同时肯定了同学们的研讨协作能力。她寄语同学们，经典阅读无终点，一要秉持重复阅读的耐心，常读常新；二要开展跨书对比阅读，探寻理论关联；三要坚持实践落地，让经典理论指导教育反思与实践，勉励大家成长为有思想、有温度、有担当的未来教育工作者。

陈晨老师对指导老师们的用心付出表示感谢，叮嘱同学们合理规划寒假读书与学习任务。随后，师生线上合影留念后，本次汇报会圆满落幕。此次汇报会为同学们提供了成果展示与思维碰撞的平台，有效提升了大家的思辨能力与理论应用能力，为后续专业学习与教育实践奠定坚实基础。