为精准把控教育学专业本科生大创项目的实施成效、研究进度，破解项目推进难题，提升教育学专业学生科研实践能力与创新思维，夯实专业人才培养基础，近日，教育学专业先后组织22级导师、23级导师对2024年度立项的8项大创项目进行集中评审与验收，对2025年度立项的6项大创项目进行推进指导。两个年级项目团队成员全程参与答辩和指导。

4月25日，2022级教育学专业学生组织大创项目结题书面答辩，8个项目组围绕项目研究背景、核心内容、研究方法、实施过程、成果产出及不足与未来展望等方面提交汇报文本，22级导师组成评审小组，对结题材料进行书面评审，提出针对性的修改意见与优化建议。答辩项目紧密贴合教育学专业前沿与教育现实问题，涵盖定向师范生素养培育、基础教育教学改革、家校协同育人、儿童发展与教育引导等多个热点领域。项目团队立足专业所学，深入中小学及社区开展调研、实践与实证研究，形成了调研报告、实践方案、学术论文、竞赛获奖等多元化研究成果，充分展现了教育学专业学生扎实的专业功底、严谨的科研态度和较强的实践创新能力。

4月22日下午，2023级教育学专业在田楼8610举办2025年度大创项目中期检查报告会。本次报告会由陈娜老师担任点评指导，2023级教育学专业余昕怡主持。6个项目负责人依次上台，围绕前期研究进展、阶段性成果、现存问题、后续研究计划四大核心内容展开汇报。各团队结合前期调研、数据整理、实践探索等工作，清晰展示项目推进成果，如实梳理研究难点。陈娜老师全程认真聆听各团队汇报，对项目研究细节逐一细致点评。她充分肯定各团队前期付出的努力与取得的阶段性成效，认可同学们严谨的科研态度与创新意识。同时，指出部分项目研究深度不足、进度把控欠佳、方案需优化等问题，并提出针对性改进建议。

大创项目结题答辩与中期检查，既是对教育学专业学生创新创业实践成果的全面检阅，也为学生搭建了学术交流、能力提升的优质平台。不仅有效巩固了学生的专业知识，强化了科研素养与创新意识，更推动了教育学专业理论教学与实践育人的深度融合。教育学专业将持续加强大创项目全过程指导，以查促研、以导提质，不断强化学生科研创新能力，着力培养专业素养扎实、实践能力突出的教育学人才，助力学生在科研道路上稳步前行。