5月18日晚19点，23级小学教育复合型专业实习交流会通过腾讯会议线上举行，会议由班主任刘婉老师主持，全体实习学生参会。本次会议聚焦课堂教育机智、突发情况应对、个性化教学三大核心，同学们结合安师大附小中校区、育红小学、安师大附小崇文校区、赭山小学的一线实习经历，分享实战案例，交流教学心得。

会议伊始，刘婉老师点明交流意义。她表示，本次实习已近尾声，同学们下学期将面临考研、就业等关键选择，集体交流机会十分宝贵。本次班会重点分享课堂临场反应与教育艺术运用细节，这些实战经验既能提升教学能力，也可为求职面试、毕业论文撰写积累鲜活素材。

交流环节，多位同学结合1—6年级教学场景分享实操经验。安师大附小中校区实习生针对低年级学生抢答、坐姿散乱问题，提出以正向引导替代批评，既维护课堂纪律，又保护学生积极性；在教学中，让学生化身小老师找错纠错，在互动中巩固知识点。

育红小学实习生提出化错为宝与延迟处理的实用方法：把学生的错误当作教学资源，梳理全班易错点；对超纲深度提问先肯定思考价值，再延后探讨，平衡课堂节奏与学生求知欲。面对自制力薄弱、个性鲜明的学生，总结出提前预防、重点关注、心理疏通、长期跟进的个性化管理策略。

安师大附小崇文校区实习生通过对比不同班风班级的课堂表现，提出要适配学情调整提问方式：对沉默班级细化问题引导，对活跃班级开放提问，充分尊重班级差异。面对五六年级学生思维发散、提出预设外解题方法的情况，形成先表扬、再倾听、学生互讲、课后延伸的应对思路，坦然接纳课堂上的意外生成内容。

赭山小学实习生聚焦课堂突发与注意力管理，分享了温和有效的处理技巧：用敲桌面、眼神示意委婉拉回走神学生；对学生课堂冲突采取“先安抚隔离、课下再处置”，不占用教学时间；通过小组接龙、趣味互动激活沉闷课堂，包容答题失误并顺势引导，守护学生发言自信。

刘婉老师认真聆听并逐一点评。她总结道，同学们的案例覆盖课堂突发处置、意外回答应对、学生冲突化解、错误资源利用四大场景，充分体现教育机智与育人温度。她强调，教学需贴合学生性格实施个性化指导，对待特殊学生要坚守诲人不倦的初心，严守师德底线。同时鼓励大家把实习点滴整理为学术素材，将实践经验转化为核心竞争力。

此次交流会为同学们搭建了经验互鉴、难题共解的平台，有效提升了大家的课堂应变与教学管理能力，进一步坚定了从教初心，为后续专业成长与职业发展筑牢实践根基。