5月17日晚19时，教育学专业在田楼三楼报告厅举办第一百八十三次专业论坛。路宝利老师、徐红老师受邀担任嘉宾教师，陈晨老师担任小组指导教师。2023级、2024级、2025级教育学专业本科生参会，2023 级邓晓蕊同学主持。

在汇报环节，青云小组以“核心素养的本土化理解与实践探索——基于小学科学课堂观摩与解析”为题展开汇报。小组梳理核心素养从国际理念到本土实践的发展脉络，结合两节小学科学课的观摩案例，从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度分析了核心素养在真实课堂中的落实路径，并探讨了AI评课在课堂分析中的应用与局限。

在互动交流环节，互动交流环节，同学们积极发言：2023 级张婷就 “核心素养并非对原有课堂的简单替代” 展开提问；2024 级张晶晶探讨 AI 评课中核心素养的体现与价值边界；2025 级徐郴关注结构化探究如何避免形式化、真正促进思维发展；2025 级周静雅思考观摩经验如何转化为常态课实践。现场研讨氛围热烈。

在嘉宾点评环节，路宝利老师首先发言。他肯定青云小组的选题意义与汇报质量。认为小组在理论梳理和课堂观察方面准备充分。同时，他指出研究应更加聚焦，题目涉及核心素养的本土化理解与实践探索。他建议研究进一步聚焦，厘清 “科学课程”“科学课堂”“科学课” 等概念，避免混用，并为 “科学观念落地” 给出操作性定义，提升论证严谨性。徐红老师从教育史视角分享核心素养的深层思考，指出核心素养回应了教育史上三大经典问题：什么知识最有价值、教育如何有效率、世界是否可知。她强调应建立多元思维框架，避免单一化工具思维，让核心素养研究真正服务于人的全面发展

在总结环节，青云小组回顾了本次汇报的不足，认识到研究在问题聚焦、概念界定、学术表述严谨性以及课堂观察与理论框架衔接等方面仍存在改进空间。导师陈晨老师肯定了青云小组的选题价值与前期投入，同时就汇报时的台风表现、学术格式规范等问题进行了中肯点评，鼓励同学们在后续研究中进一步打磨细节、提升学术表达的精准度。

论坛结束后，嘉宾教师与汇报小组成员合影留念，为第一百八十三次教育学专业论坛画上了圆满的句号。本次论坛聚焦核心素养的本土化实践，充分展现了教育学专业本科生的学术素养与研究能力。对深化专业教学改革、提升人才培养质量具有积极意义。