为扎实推进实践教学，落实一流本科专业育人要求，提升教育学专业学生科研实践创新能力， 5月17日晚，教育学专业在田楼三楼报告厅举办《教育调查》课程实施启动会。辛治洋老师、江珊老师、陈娜老师出席会议。2023级、2024级、2025级教育学专业本科生参会，2023级邓晓蕊同学主持会议。

本次《教育调查》课程以“爱的生长”教育为核心调研主题，严格对标安徽省教育厅《爱的生长专题教育指导纲要》相关要求开展调查研究。会上，辛治洋老师首先解读了本次教育调查的时代背景与调研依据，构建并阐释了亲子关系四维研究结构，涵盖爱的感知、爱的表达、矛盾化解、爱的共同体共建四大维度。他强调，本次爱的主题教育调查摒弃形式化、表面化的教育模式，核心目标是引导青少年在真实生活与教育情境中，学会理性沟通、正向表达情绪、有效化解矛盾，真正实现爱的认知、表达与践行的全方位成长。

随后，江珊老师详细讲解了《教育调查》课程的实施流程、阶段任务与考核评价标准，为学生后续调研工作开展划定清晰框架。本次课程调研工作整体分为三大阶段、多项核心任务：前期准备阶段，各小组需完成选题敲定、人员分工、文献综述撰写等基础工作，并组建专项小组优化、修订调研问卷、访谈提纲等调研工具；实地调研阶段，团队成员将按照分工有序开展问卷发放、实地访谈等调研工作，同步撰写调研日记，记录调研过程与所思所得；总结汇报阶段，各小组需完成调研报告撰写、学术海报制作，并参与课程专项学术汇报展示。

最后，陈娜老师作总结讲话。她指出，《教育调查》课程是教育学专业衔接理论学习与教育实践的核心载体，是一流本科专业人才培养体系中不可或缺的重要环节。她勉励全体同学珍惜实践调研机会，主动将课堂所学的教育学理论知识落地应用于真实教育场景，在调研实践中锤炼科研思维、积累研究经验、提升教育调研综合能力。

本次启动会的顺利召开，清晰明确了课程实施路径、阶段任务与育人目标，为后续教育调查工作的有序、高质量开展筑牢基础。同时充分彰显了教育学国家级一流本科专业以实践育人为核心、以科研赋能成长的办学理念，对夯实学生学术科研素养、深化专业实践教学改革、持续提升专业人才培养质量具有重要的推动作用。