为深化师范生对信息科技课程教学实践的认识，提升课堂观察与教学反思能力。5月21日下午，在教育技术学肖文老师带领下，2024级教育技术专业53名同学赴芜湖市中江中学，参加由芜湖市教科所主办的中学信息科技学科教研活动。本次活动以“新课标理念下信息科技教师专业发展——教学表达与实验教学能力提升”为主题，通过省级实验说课获奖课例展示、学科报告学习与现场交流研讨，帮助学生深入了解人工智能通识教育实施路径，拓展专业视野，锤炼教学基本功。

走进教研现场：观摩省级获奖课例，学习教学表达艺术

活动伊始，芜湖市教科所主讲人对本次教研活动的背景和目的进行了介绍。她指出，随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的深入实施，信息科技课程的教学理念、教学方式和评价机制都发生了深刻变化，本次教研活动聚焦“教学表达与实验教学能力提升”，旨在帮助一线教师更好地理解新课标理念，提升课堂教学基本功，尤其是在实验教学设计和实施方面的能力。

随后，同学们集中观摩了四节省级实验说课获奖课例，分别是汪莉莉老师的《智能停车场道闸系统模拟实验》、吴涛老师的《智慧出行——头盔佩戴提示装置雏形探究》、季长松老师的《商品真伪验证》以及刘海老师的《智慧出行——高效智慧停车系统实验探究》。四位教师的选题均源自真实情境、真实生活、真实问题，引导学生运用传感器、编程工具等技术动手解决实际问题，充分体现了“做中学”“用中学”“创中学”的新课标理念。同学们围绕教学目标、教学流程、学习活动设计、技术应用与师生互动等维度进行了细致观察与记录，深刻感受到项目式学习在信息科技课堂中的生动实践。

主题报告：站稳讲台的艺术，点亮教学之光

课例观摩结束后，安徽师范大学附属中学李激扬老师作了题为《站稳讲台，铸就精品：中学教师课堂教学艺术的提升》的主题报告。她从“编剧—导演—演员”三位一体的教师角色模型出发，阐述了故事片式、科教片式、纪录片式三种教学编剧模式，并结合《城市新符号》《关爱老人之智能养老》等省优质课案例，剖析了教学语言、课堂组织、师生互动与教学评价艺术。她强调：“站稳讲台，不是靠技术堆出来的，而是在不断反思中磨出来的。”报告案例生动，同学们受益匪浅。

嘉宾点评：聚焦真实问题，弘扬教育技术学科特色

活动最后，葛老师对四节说课课例进行总结点评。她指出，四位授课教师均为安徽省实验说课比赛一、二等奖获得者，其选题共同特点是源自真实情境、真实问题，引导学生思考、动手、试错、改进，同时融入教育技术学学科特色，具有逻辑性、创造性与技术温度。葛老师结合自身经验提出五点建议：选题新颖、结合时事政策与生活问题、做出实物成果、弘扬学科属性、提升讲课说课魅力与表达能力。

实践反思：在观摩中学习，在反思中成长

本次见习活动通过课例观摩、报告学习与现场交流，使同学们近距离接触中学信息科技教研前沿，提升了课堂观察与专业反思能力。大家表示，将以此次见习为契机，深入思考人工智能时代信息科技教师的角色定位与能力结构，在教学设计与技术融合中发挥专业优势。

根据见习安排，同学们后续将完成见习心得、课堂观摩记录及项目化教学活动设计等任务，全面展示学习成果。此次赴芜湖市中江中学参加市级教研活动，是教育技术学专业深化“实践育人”理念的重要举措。通过在真实教研场景中的浸润与学习，同学们深化了对信息科技课程的理解，点燃了投身教育事业的热情。

征程万里风正劲，重任千钧再启航。2024级教育技术学（师范）专业学子将满载见习收获，以更饱满的姿态投入后续学习，在教育信息化道路上砥砺前行，为推动教育数字化转型贡献青春力量。