2026年6月3日至4日，依据各年级《教育调查》课程梯度化育人目标，教育学专业组织2023级、2024级、2025级本科生，分批次开展中小学“爱的生长”专题教育调查研习活动。本次活动覆盖合肥、铜陵、芜湖三地6所特色中小学，共计149名学生参与，组建24个调研小组，由24名指导教师指导，在8名带队教师带领下，深入基础教育一线开展实地调研。

本次教育调查由教育学专业负责人陈娜、《教育调查》课程负责人辛治洋、江珊统筹组织，路宝利、葛燕、胡微、陈晨、马兴、杨俊铨、王清涛担任小组带队教师，助教刘笑、郭慧慧全程随行协助开展工作，为活动的有序落地提供了有力师资支撑。

6月3日，2023级6个调研小组在路宝利、葛燕及两名助教带领下，赴合肥市168玫瑰园中学、建平实验小学开展调研。上午，团队在玫瑰园中学完成问卷发放、师生访谈等任务，随后前往建平实验小学参观校史长廊、体悟校园育人文化。下午，建平实验小学召开调研启动会，李梅总校长详细介绍学校整体育人体系与建设举措。路宝利教授在总结讲话中指出，本次选取的两所学校极具研究价值，分别为沪皖合作办学标杆与多校合并优质校，始终将“爱的教育”贯穿教学与管理全过程，为高年级学生研究教育管理、课程设计提供了优质实践样本，会后各小组深入教育现场开展专项调研。

同日，2024级10个调研小组在辛治洋、陈晨、胡微的带领下，前往铜陵市实验小学与爱国小学开展研习。在铜陵市实验小学，夏东校长介绍了学校办学现状与特色，统筹安排问卷发放、师生访谈等调研工作，学校两位副校长分别围绕家校协同建设、家长会规范组织开展专题讲座。师生团队简短就餐后，持续推进调研工作。下午，调研团队走进铜陵市爱国小学，学校通过视频展示“百草园”科普教育基地建设成果，介绍了将中医药文化融入劳动教育、落实五育并举的特色育人路径，并配合各小组完成问卷调研与师生、管理者访谈。两所学校差异化的育人实践让学生收获良多，有学生感悟：“真正的教育，就是让孩子在被爱中学会爱人。”胡微老师表示，本次调研助力学生完成从“信息获取者”到“教育观察者”的转变，充分展现出本专业学生良好的专业素养。

6月4日，2025级8个调研小组在马兴、杨俊铨、王清涛三位老师带领下，赴芜湖市鸠兹小学、育红小学开展研习。上午，师生团队在鸠兹小学聆听育人专题报告，参观校园育人阵地，沉浸式感受浓厚德育氛围并开展初步的访谈和问卷调查。下午在育红小学，同学们分组完成问卷发放与师生访谈，近距离接触真实的一线教育生态。马兴老师对大一学生的表现予以肯定，认为新生首次参与线下实践，态度端正、专注虔诚，善于倾听思考，展现出对教育事业的真诚与敬畏。有学生表示，本次调研让自己走出课本、走进教育田野，学会以尊重理解的态度对接中小学师生，在系统学习研究方法前积累了宝贵实践经验，为后续专业学习筑牢了感性认知根基。

本次《教育调查》课程实践，是教育学专业创新课程建设、深化实践育人的重要探索。专业立足不同年级学情与培养目标，依托同一课程设置梯度化实践任务，打破了高校课堂与基础教育一线的壁垒。通过沉浸式田野调研，有效锤炼了学生的教育观察与调研实操能力，提升了学生对基础教育热点的关注度与研究热情，助力学生深度感悟教育本质，为培育扎根基层、坚守初心的新时代教育工作者夯实基础。