《课程.教材.教法》2025年4月1日第4期

“文图”是表征教科书内容的基本要素，也是承载育人价值的核心载体。探赜“文图”关系发展的历史脉络可以发现，教科书“文图”关系历经了孕育期、发展期、成熟期与博弈期，其功能定位可以归纳为“文图并茂”的表征功能、“文图相生”的认知功能及“文图互借”的教学功能。在应对教科书“文图”关系的教学实践中，要全面认识“文图”依存的语境，正确把握教科书“文图”承载的教育意义；有效利用“文图”形成的心理机制，促进学生对教科书“文图”的深度理解；高度重视“文图”的美学意蕴，有效释放教科书“文图”的浸润效能；慎重对待“文图”博弈带来的风险，积极规避教科书“文图”阅读的浅层化倾向。