2025年7月17日至19日，由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办、曲阜师范大学承办的“中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二十届学术年会”在山东日照隆重召开。本次年会以“人工智能时代教育技术学研究新进展”为主题，汇聚了全国数百位专家学者，共话智能技术与教育变革的深度融合。由刘和海教授和徐刘杰老师带领的安徽师范大学教育技术学科研团队受邀参会，通过专题报告、论文发表与深度研讨，展现了团队在教育数字化转型、学习分析与AI赋能教学等领域的最新成果，并收获了宝贵的学术启迪。

      在7月18日上午的开幕式上，专委会回顾了成立二十周年的发展历程，并对信息技术教育研究的阶段性成果进行了简要总结。随后，东京学艺大学堀田龍也教授以“日本教育数字化转型的动向与课题”为题作特邀报告，系统阐释了日本在基础设施、数字教材、个性化学习及教育大数据应用等方面的政策演进与实施经验，为团队理解东亚地区教育数字化路径提供了国际参照。

      7月18日下午，六个平行会场围绕“人工智能与教育深度融合”展开研讨，内容涵盖技术促进学习的机理与实证、教育数字化转型路径、知识建构与课堂重构、教师数字素养提升、人机协同教学模式创新，以及技术伦理与情感维度，形成了从理论建构到实践验证、从工具理性到教育本真的全景式讨论。

      在7月19日的论文发表汇报环节，团队成员陈俊朵、李心贝、刘俊麟、吴晗、许颖颖、周子昱等同学分别做了论文汇报。通过与其他高校同题研究的比照，团队意识到自身在样本广度与追踪深度上的可拓展空间，并计划在后续研究中纳入教师视角的混合数据，以增强结论的稳健性。徐刘杰博士作为点评人参加了论文发表第七组的点评活动。

      会议期间，刘和海教授参加了专委会七届一次常务理事会会议，代表安徽师范大学教科院提出了承办2026年专委会学术年会申请。在会议闭幕式上，吴文涛院长做了承办2026年专委会学术年会的汇报。

      会议期间，通过与其他高校研究者的深度交流，团队对当前教育技术学研究范式的多元化趋势有了更为系统的认识。后续，团队将围绕“技术如何真正促进学习”这一核心命题，深化对教师专业发展、学习者认知情绪机制及教育公平问题的系统性研究，以期为区域教育数字化转型提供更具实践价值的学术成果。