《学前教育研究》2025年6月1日第6期

当前教育实践中，学前教师身心压力、职业倦怠程度和离职率高等问题比较突出，工作投入作为应对它们的关键情绪认知状态，挖掘其影响因素及诱发路径具有重要意义。在情绪地理学理论框架指导下，采用“TALIS 强势开端”全球调查数据，运用模糊集定性比较分析生成全球及不同国别学前教师高工作投入的前因组态，从社会地理空间维度解构工作投入的影响因素。结果发现，道德地理是全球学前教师高工作投入生成的关键条件，其与社会文化地理或政治地理相互作用共同产生高工作投入，但不同国别之间仍存在差异。因此，为了激发我国学前教师保持积极的工作投入，可采取关注师幼互动质量、拓宽多方沟通渠道和提高园长领导素养等做法，进而提升学前师资队伍整体工作质量。