《教育研究与实验》2025年5月20日第3期

为因应人类世中生态环境挑战，塑造人类世科学公民，进而推动国际科学教育持续变革，ＯＥＣＤ 在《 ＰＩＳＡ２０２５ 科学框架草案》 中强调，ＰＩＳＡ２０２５ 科学素养测评将注重考察与可持续性有关的环境科学教育。 其中，一个关键的衡量指标是，１５ 岁学生在接受科学教育后，对环境问题的了解、关心和行动能力。 这些能力被 ＰＩＳＡ２０２５ 科学框架综合概括为“人类世中的主体能动性” ，其测评特征表现为：测评领域致力于认知与非认知能力要素的结合；测评情境立足于五大社会生态危机的能力背景；测评范围强调跨越时间和空间尺度的能力应用；测评试题注重设计有效的进阶项目与能力主题。 ＰＩＳＡ２０２５“人类世中的主体能动性” 不仅描绘了人类世背景下国际科学教育发展的最新动向，也为重新构想人类世中科学教育的未来提供了最新证据。