《安徽师范大学学报（社会科学版）》2025年9月第53卷第5期

弘扬教育家精神，不仅需要理论内涵的阐述，更需要基于教育家精神的承载形式、教育家精神弘扬的诸环节，来确立教育家精神的弘扬之道。就其承载形式而言，教育家精神有实践、理论和叙事等三种形式。实践形态的教育家精神主体表现在教育教学实践活动之中，依附于具体的人和事；理论形态的教育家精神是对实践中的教育家精神之理论概括和抽象；叙事形态的教育家精神主要是以诗性的叙事为载体而显现出来。随着理论形态的教育家精神之出现，教育家精神也由其主观状态走向精神的客观化。教育家精神之弘扬，包括教育家精神的范畴化、教育家精神的理论化、教育家精神的具象化及教育家精神之具体承载的典型人物和事迹的直观化等环节。由此，教育家精神之弘扬，须多维并进、多措并举、多道并置，通过理论论证、日常叙事、实践体认等来实现教育家精神对于高尚师德之涵养。