《教育研究与实验》2026年3月第2期

提升乡镇寄宿制学校办学质量和管理水平是建设教育强国的重要任务。通过对安徽南部地区乡镇寄宿制学校开展调研，并借用福柯的全景敞视理论进行分析，发现乡镇寄宿制学校在技术主义、安全主义、效率主义、规范主义的驱使下对学生进行系列的规训，使得学生面临身体上的数字化监控、空间上的封闭化隔离、时间上的结构化分割、权力上的层级控制。其结果是学生被抽象为单向度的符号人，剪断了学生乡土精神脐带，加速了学生主体性的消解，限制了学生全面发展的机会。为此，乡镇寄宿制学校要回归学校教育的发展性，善用办学环境的乡土性，遵从教育时间的规律性,维护学生权利的主体性，从而超越规训，真正成为促进学生身心健康成长的重要阵地。