《教育理论与实践》 2026年4月第46卷第11期

城乡两栖乡村教师已成为乡村教师队伍的重要组成部分，然而因城乡往返奔波的特性面临着资源脱嵌、组织脱嵌、文化脱嵌、认知脱嵌四重脱嵌问题。究其缘由，城乡二元结构的制度性排斥、社会支持与理解认同不 足、个体的现代化诉求与乡土环境衰微的落差、去乡土化经验与时空安排挤压等原因共同造成城乡两栖乡村教师的脱嵌问题。助力城乡两栖乡村教师“返嵌”，可通过探索乡村资源精准供给体系、营造社会支持氛围、关切城乡两栖工作生活境遇、躬耕在地化乡土实践路径，增强发展保障力、组织关系粘合力、情感亲和力、认知适配力，从而实现城乡两栖乡村教师个人幸福与乡村教育发展同频共振、双赢发展。