教师简介：李卯，安徽亳州人，安徽师范大学教育科学学院副教授，博士生导师，人民教育出版社博士后，全国初等教育学学术委员会秘书长，中国教育学会教育学分会理事。主要从事中国传统文化教育、课程与教学论研究。主持国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目、中国博士后科学基金面上资助项目等8项，曾获省级优秀硕士、博士学位论文，省级教坛新秀、省级优秀青年研究生指导教师等荣誉。在《课程·教材·教法》《教育学报》《华东师范大学学报》（教育科学版）《教育研究与实验》《中国教育报》《中国社会科学报》等报刊发表学术论文40余篇，其中多篇被全国哲学社会科学工作办公室网站、中国人民大学复印报刊资料、中国社会科学网、光明网等全文转载。

著作简介：生命具有至高无上的价值，是人类文明赓续发展的前提和基础。儒家历来把《中庸》看作指导人们修身养性、生命实践的思想宝库。《中庸》所蕴含的生命教育思想是对先秦儒道先哲生命教育思想的高度概括与系统提升，它以中国传统生命哲学、心理学、教育学、伦理学等思想作为重要的理论基础，根基优良，发育完好，具有鲜明的本土特色。本书从生命教育本质（“天命”“率性”“修道”）、目的（“成己”“成物”）、内容（“德性”“问学”）、过程（“学”“问”“思”“辨”“行”）、策略（“尽性”“内省”“好学”“力行”）等视角切入，经过深入发掘和系统研究，力图揭开《中庸》生命教育思想的神秘面纱，为建构本土生命教育理论体系、指导当代生命教育实践服务。

著作目录：

第一章 绪论

第一节 研究缘起

第二节 研究的意义

第三节 概念界定与研究现状

第四节 研究的主要内容、思路与方法

第二章 生命及其教育概论

第一节 生命的多维解读

第二节 生命与教育

第三章 天命—率性—修道：《中庸》的生命教育本质观

第一节 “天命之谓性”——生命教育的基础

第二节 “率性之谓道”——生命教育的规律

第三节 “修道之谓教”——生命教育的实现路径

第四章 成己与成物：《中庸》的生命教育目的观

第一节 教育史上三种教育目的观以及《中庸》的观点

第二节 成己：教育的个体目的

第三节 成物：教育的社会目的

第四节 成己与成物：个体生命与群体生命和谐共生的教育目的

第五章 德性与问学：《中庸》的生命教育内容观

第一节 作为生命教育内容的“道”

第二节 德性与问学

第三节 德性与知识的统一

第六章 学问思辨行：《中庸》的生命教育过程观

第一节 生命教育过程的本质

第二节 生命教育过程的结构

第三节 生命教育过程的特点

第七章 合外内之道：《中庸》生命教育的实施策略

第一节 尽性——开发生命的策略

第二节 内省——感悟生命的策略

第三节 好学——激发生命的策略

第四节 力行——实践生命的策略

结语

参考文献

后记