教师简介：韩建涛，教授、博士生导师，现任安徽师范大学教育科学学院副院长、发展与教育心理学学位点负责人，兼任中国心理学会发展心理专委会委员、安徽省心理健康教育学会副会长、安徽省心理学会理事等。研究方向为创造力测评与创新教育、心理健康教育、教师教育等。主持完成国家自然科学基金、教育部人文社科基金项目等课题多项，在研国家社科基金教育学一般项目1项。在Creativity Research Journal、《心理科学》《心理发展与教育》等中英文高水平期刊发表学术论文数十篇，主（参）编教材5部、出版学术专著1部。曾获安徽省教学成果特等奖、安徽省优秀青年研究生导师、第九届中部心理学高峰论坛“优秀青年学人”、安徽师范大学优秀共产党员等荣誉或奖项。

著作简介：随着数智时代的到来，创新创造已无处不在。现实生活中，缺少的往往不是“千里马”（新想法），而是“伯乐”（善于甄别好想法）。在此背景下，教育工作者如何“慧眼识珠”，准确识别学生的创造性想法，进而以适当的方式给予反馈，从而实现“以评促创”，是当前教育教学改革的重要课题。本书系统回顾了创造性评价的过往研究，聚焦创作者信息对创造性评价的影响及其机制问题，展开了系列实证研究。研究揭示了评价者对创作者的观点采择在创造性评价过程中的重要作用。基于此，本书开发了创作者视角的创造性评价和反馈策略，并分析了人工智能技术应用其中的可能，以实现“慧眼识珠”和“以评促创”的目标。

本书可为创造性领域研究者提供理论参考，也可为教育工作者提供实践借鉴。

著作目录：

第 1 章 绪论

1.1 创造性评价现象

1.2 创造性评价之于创造性

第 2 章 创造性评价的内涵及其研究范式

2.1 创造性评价的内涵

2.2 创造性评价的研究范式

第 3 章 创造性评价的影响因素及其机制

3.1 创造性评价的影响因素

3.2 创造性评价的心理机制与理论模型

第 4 章 创造性评价及其反馈对创造性表现的作用

4.1 创造性评价及其反馈与创造性表现

4.2 4C模型及其对创造性评价和表现的启示

第 5 章 创作者信息对创造性评价的影响

5.1 创造性评价的创作者视角及研究框架

5.2 研究1a创作者年龄信息对短故事创造性评价的影响

5.3 研究1b创作者年龄信息对AUT反应创造性评价的影响：被试间设计

5.4 研究1c创作者年龄信息对AUT反应创造性评价的影响：被试内设计

第 6 章 创作者信息对创造性评价影响的心理机制

6.1 研究2创作者信息对创造性评价的影响：刻板印象的作用

6.2 研究3创作者信息对创造性评价的影响：观点采择的作用

6.3 研究4刻板印象和观点采择的作用条件：评价时间

6.4 研究5对具体熟悉他人的创造性评价：观点采择的作用

6.5 本章小结

第 7 章 创作者视角的评价反馈对创造性表现的作用

7.1 引言

7.2 研究方法

7.3 结果

7.4 讨论

第 8 章 创作者信息对创造性评价的影响及其机制

8.1 创作者信息对创造性评价的影响

8.2 创作者信息对创造性评价影响的心理机制

8.3 本实证研究局限与未来研究方向

第 9 章 慧眼识珠、以评促创：策略探索与技术融入

9.1 何以慧眼识珠、以评促创？相关理论依据

9.2 创作者视角的创造性评价策略

9.3 创作者视角的创造性评价策略在教育领域的应用

9.4 人工智能时代背景下的创造性评价及其反馈

参考文献

附录