《教育学报》2026年第4期

现代生活及其变化是制定家庭教育与学校教育关系相关政策的重要背景、原动力和制约性因素。理想的家庭教育与学校教育关系是既相互独立又相互依存的动态平衡关系。然而，若以原子式个人的思维方式为立足点，,家校双方可能更侧重于关注自身的付出与回报，致使协同育人体制机制在家校间营造出的并非互惠关系，而是对抗关系。重塑理想的家庭教育与学校教育关系，需要走出原子式个人的思维误区，确立共同意向的思维起点，充分挖掘共同意向蕴含的育人价值，同时完善理想关系的充分性和安全性支持条件。