本网讯 （教科院 仲青淼）2019年7月14日星期日，为期七天的教科院“全心全益”赴芜湖爱心义教队伍暑期社会实践活动圆满结束。为深刻理解幼儿园教师的责任和义务，团队11位成员前往红梅幼儿园进行调研，使队员们受益匪浅。
幼儿教具研讨
该团队实践目标为调研幼儿教具的使用，幼儿认识世界主要以触摸手段为主，使用教具成为幼儿园教学的重要手段。该调研分为调查红梅幼儿园教师教具使用状况和学习教具设计使用两部分。
调研方面，团队成员分组进入幼儿园小中班观察课上教师在不同科目上使用教具的频率、分到班里每个幼儿的教具数量以及教具与课程内容的融合度即幼儿能力和教具使用条件是否相符。这次调研让成员们意识到幼儿教育在教具使用方面并不成熟，各地发展十分不均，纵向的整体教具技术水平也有较大发展空间。
中期队员们抓住学习“豚宝宝”智能教互课程的学习机会。了解到教具不仅是物体，还是幼儿心理的映射，教具设计应考虑幼儿年龄发展规律，身心发展规律，以及受文化政策等社会条件的影响。经过研讨，队员们意识到幼儿教具的多样性和复杂性。幼儿教具方面的理论规律研究应进一步深入。
观察幼儿上课状态
幼儿园是幼儿接触时间最长，也是团队最易观察到幼儿表现的一种生活形式。幼儿在幼儿园的生活体现该幼儿各方面发展水平。其在园表现也间接测试了幼儿教具的使用效果。整体来看，红梅幼儿园以敦促幼儿树立儒家思想为主，特色鲜明。经过对儿童一日生活的观察，团队发现问题、有所反思，小中班在晨起诵读阶段持续时间过长，易损耗幼儿声带及对古文学习兴趣。可适当减少诵读时间，加入教具的使用，使幼儿通过五感深入理解诵读内容而不是一味死记硬背。
体验义教、授课
能够独立完成备课、授课等工作是团队实践的最终目的。队员们分组进入小中大班“一教一管一服务”进行合作做教学，即一人进行教学，一人进行班级纪律管理，另外一人负责发教具，场景演示等事宜。队员们在进行教课的过程中合理运用教具，调查了幼儿对其感兴趣程度和与课程的融合度，队员是否能够借助这些教具让幼儿学会这节课的核心内容。运用理论知识解决教学中出现的实际问题。
该团队的活动是一次很有价值的实践活动，活动内容丰富，形式多样，主题明确。问卷的发放不仅使全体队员意识到幼儿教育的社会现状也使社会认识到幼教是做什么的，起到什么样的效果，让越来越多的人认识到幼儿教育的重要性。对其个人自我提升和社会幼教行业都有一定促进作用。
