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李小平 副教授

一、基本信息

姓名:李小平

性别:男

籍贯:江西省鹰潭市

专业技术职务:安徽师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师、安徽师范大学文津学者(B类)


二、教育背景

1999年9月-2003年7月  西南师范大学心理学院 基础心理学本科专业;

2003年9月-2006年7月  西南大学心理学院 发展与教育心理学专业,硕士学位;

2017年9月1日至今     安徽师范大学 心理语言学专业博士在读

 

三、科研工作

(一)主持的科研项目

1.国家社会科学基金一般项目:低威胁高恐慌性食品风险的有效公共沟通模式研究(17SH151),2017.01;

2.教育部人文社会科学研究青年基金项目:网络群体性事件形成中的推断偏向因素及其干预策略研究(13YJC840021),2013.01-2018.08;

3.安徽高校省级人文社会科学研究项目:青少年科学思维偏差的特征及其教育手段研究(SK2012205),2012.01-2014.12;

4.高等学校省级优秀青年人才基金项目:决策推断领域花生瓣形效应机制探究(2009SQRS025),2009.01-2010.12;

5.安徽师范大学校级专项课题:基于表象表征与吝啬原则的推理错觉机制研究(2009xzx02),2009.07-2011.12;

6.校青年基金:中国一古老推理错觉:十文钱问题再探(2008xqn28),2008.07-2010.07;

7.安徽省级质量工程大规模在线课程项目:SPSS实务,2019;

(二)代表性论文

1.李小平.(2020).类神经网络视角下的网络群体性事件干预.鲁东大学学报(哲学社会科学版),37(03):90-96.

2.李小平.(2019).区块链技术对网络群体性事件及其干预的影响.行政科学论坛,(11):27-30.

3.李小平.(2019).心理进化视角下网络群体性事件的形成及应对——当特异性推断模块遇上网络.理论月刊,(5):149-156.

4.李小平.(2018).事实推断偏向视角下的网络群体性事件及应对.西南交通大学学报(社会科学版),19(3): 41-48, 56.

5.李小平.(2018).网络群体性事件中的责任推断研究——聚焦责难的影响因素与偏向. 社科纵横, 33(9): 48-54.

6.李小平,王磊,叶舒婷等.(2018).网络群体性事件跨期参与行为关系的实证研究.齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),(9):171-176.

7.李小平.(2017) .艾勒悖论再探——三结果决策的齐当别式表征:“好-坏”抑或“最好-最坏”?心理学报,49 (2): 262-272.

8.李小平.(2016).Lind问题的表象?命题双表征解释视角探究.心理学报,48 (10):1210-1218.

9.李小平.(2016).概念范畴情境化视角下的Lind问题初探.心理科学,39(5):1033-1039.

10.李小平.(2015).损失规避源于损失程数多于获得?——损失规避的得失程数变化视角的再检验.心理科学,02:394-399.

11.李小平.(2015).记忆错认视角下扶人被讹现象的冷思考.前沿, 04:106-108+155.

12.李小平,高珊.(2014).经济决策中零整钞间的心理账户效应研究.心理与行为研究, 01:97-101.

13.李小平.(2014).新近认知错觉与偏差研究对教育的影响和启示.教育与教学研究, 05:36-39.

14.李小平.(2012).单个概率形式表述的MHD问题新质疑.心理学探新,32(6):504-507.

15.李小平.(2012).公共课中领域专家教授生手的格局及其问题分析.中国电力教育,8:57-58.

16.李小平.(2011).幼儿概率推理水平及源自教育的可能影响研究.教育与教学研究,25(12):125-128.

17.李小平,储美霞.(2011)双加工发展理论新探——兼及中国一古老推理错觉的跨年级特征.心理科学,34(6):1372-1376.

18.李小平.(2011).MHD的因果冲突、概率非随机归并视角研究.安徽师范大学学报(人文社科版),2011,39(4):415-420.

19.李小平.(2011).自然频率对MHD问题的促进效应再探.宁波大学学报(教育科学版), 33(4):34-36.

20.李小平,葛明贵,李菲菲.(2010).吝啬原则与错误概念:MHD问题另释与验证.心理科学,33(2):396-399转415.

21.李小平,张庆林,崔立中.(2010).前景理论能否解释花生瓣形效应.心理科学,2010,33(1):126-129转117(人大复印资料(心理学)全文转载, (6):56-60.)

22.李小平,葛明贵,李菲菲,宣宾.(2009).表象认知吝啬视角:MHD问题另释.心理科学进展,17(5):893-900.

23.李小平,葛明贵,崔立中,桑青松,宣宾.(2009).决策中损益值大小效应的发生条件及机制再探——一种齐当别视角及兼对视角本身的一些探讨.心理学报,41(3):196-207.

24.李小平,张庆林.(2008).十文钱问题:中国一古老推理错觉问题初探.心理学报, 40(5):507-515.

25.李小平,张庆林.(2008).推理错觉研究述评.心理科学,2008,31(4):929-931.

26.李小平,张庆林.(2007).时间与创造力关系框架的构建.心理科学,30(3):640-642.

27.邱江,张庆林,李小平.(2007).四卡问题解决中的内容与逻辑分析效应.心理科学,30(6):1356-1358.

28.李小平,张庆林.(2006).抽象材料选择任务的表象表征视角.心理学探新,2006,26(2):31-33.

29.李小平,张庆林.(2006).四卡问题的执行功能新解释.宁波大学学报(教育科学版),28(2):34-38(转第73页)

30.李小平,张庆林.(2005).中学生创造性倾向发展的初步测试.西南师范大学学报(人文社科版),31(6):65-68.

(三)专著

1. 理查德 保罗,琳达 埃尔德. 思辨与立场.李小平 主译. 中国人民大学出版社,2016

2.张庆林,邱江.思维心理学.重庆:西南大学出版社,2007.(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)(参编第九章 知识表征与专家系统 p239-265)

3.D A Bensley著.心理学批判性思维.李小平等译,张庆林审校.北京:中国轻工业出版社,2005

4.Linda Torp, Sara Sage著.基于问题的学习.刘孝群,李小平译,张庆林审校.中国轻工业出版社,2004

5.张庆林,赵玉芳.心理发展与教育.重庆:重庆出版社,2007(参编 第三章 问题解决的策略部分,p45-p62)

6.李小平,史慧颖.中小学生心理健康教育(二年级分册).宁夏人民出版社,2004



四、工作经历

2006年7月—2008年7月 安徽师范大学教育科学学院,助教

2008年8月—2012年7月 安徽师范大学教育科学学院,讲师

2012年8月至今 安徽师范大学教育科学学院,副教授



五、联系方式

地址:安徽省芜湖市北京东路1号安徽师范大学教育科学学院

E-mail: shopping@ahnu.edu.cn

 

点击: 审核: 添加:卞纲要 时间:2013-08-06